学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工理论，此时学生处于学习的()。

试卷相关题目

• 1加浬认为学习的最初阶段是（ ）。

  A.习惯阶段

  B.领会阶段

  C.保持阶段

  D.动机阶段

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• 2以下观点符合奥苏伯尔认知-同化学习理论的是（ ）。

  A.教师要采用发现法进行教学

  B.学生的学习是一种有意义的接受学习

  C.学习是错误尝试的过程

  D.学习是形成刺激和反应之间的联结

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• 3为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有关影响，奥苏伯尔提出了（）。

  A.情境教学法

  B.探究教学法

  C.建构组织者

  D.先行组织者

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• 4奥苏伯尔根据“逐渐分化”和“整合协调”这两个教学原则，提出了（ )。

  A.先行组织者教学策略

  B.发现法教学模式

  C.抛锚式学习策略

  D.补偿法教学模式

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• 5奥苏伯尔在教学中呈现的“先行组织者”，其实质是（ ）。

  A.强调直观教学

  B.—种引导性材料

  C.激发学生的学习动机

  D.强调学生已有知识与新知识之间的关系

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• 6根据加涅划分的学习活动八个阶段，（)指的是所学的内容进入了短时记忆，也就是对信息进行了编码和保存。

  A.了解阶段

  B.回忆阶段

  C.获得阶段

  D.概括阶段

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• 7加涅认为学习是一个有始有终的过程，这些过程可分为若干阶段，每个阶段需要不同的信息加工，其中，（ )是学生习得的信息经过复述、强化后，以语义编码的形式进人长时记忆的t存阶段。

  A.获得阶段

  B.动机产生阶段

  C.概括阶段

  D.保持阶段

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• 8有关布鲁纳的认知结构学习理论的描述，正确的是（）。

  A.学习的实质是主动地形成认知结构

  B.学习过程包括获得新信息、转化信息和评价信息三个过程

  C.提倡发现学习，强调学生在学习过程中的主体地位

  D.重视已有经验和内在学习动机的作用

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• 9移动互联网时代，越来越多的人接收手机各种软件推送进行学习。根据布鲁纳的观点，这种学习会导致（ ）。

  A.知识之间的联系被中断，无法形成完整的体系

  B.大量的短、频、快的碎片化信息容易造成信息的超载现象

  C.难以进行发现学习

  D.只关注知识的学习，忽视了具体情境的运用

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• 10下列不属于布鲁纳认知主义教学理论提出的原则的是（ )0

  A.动机原则，结构原则

  B.高速度、高难度、理论知识起主导作用原则

  C.直观性、量力性、巩固性原则

  D.及时反馈、小步子、自定步调、积极反应原则

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