幼儿园的小朋友常常用自己熟悉的名称来给陌生的物体命名。这体现的知识结构是（ )。

试卷相关题目

• 1虹虹认识并喜欢玩夹子，经常指着夹子要“夹夹”玩。虹虹第一次在机场看到飞机尾翼上的燕子图标时，她也指着说“夹夹”。按皮亚杰认知发展理论，这种现象属于（ )0

  A.同化

  B.顺化

  C.平衡化

  D.自动化

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• 2儿童先学会了“剥皮吃香蕉”，后又学会了“剥皮吃橘子”。依据皮亚杰的观点，这一学习过程属于（）。

  A.图式

  B.同化

  C.顺应

  D.平衡

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• 3芳芳跟着父母到上海，第一次见到一直在电视里看到的地铁，学着电视里的方法成功地乘坐了一次地铁。这种行为属于（ ）。

  A.顺应

  B.同化

  C.平衡

  D.图式

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• 4“大象”的图式可以嵌套在“动物”图式中，而“动物”图式又可以嵌套在“生物”图式中。这体现了图式具有（ ）的特征。

  A.含有变量

  B.层次性

  C.能促进推论

  D.阶级性

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• 5很多人购买东西只认牌子，因为他们感觉品牌的东西比较可靠。按照皮亚杰的观点，这种认识属于（

  A.同化

  B.顺应

  C.图式

  D.平衡

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• 65岁的毛毛第一次参观海洋馆，当他看到玻璃展缸中的潜水员时，大声喊:“看，消防员！”根据皮亚杰的认知发展理论，毛毛的认知过程属于（ ）。

  A.同化

  B.顺应

  C.平衡

  D.组织

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• 7儿童已经知道什么是牛，当他外出旅游时看到了一种不同于以往所见的牛，如牦牛，经观察和询问后，会把牦牛也纳入已有的对牛的认知框架中。这一认知过程被皮亚杰称为（ ）。

  A.同化

  B.内化

  C.顺应

  D.平衡

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• 8“吃一莖，长一智”体现了皮亚杰提出的认知发展理论中的（ ）概念。

  A.图式

  B.同化

  C.平衡

  D.顺应

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• 9小刚为了融人小伙伴的圈子，主动从动画片中去学习一些小伙伴常玩的游戏。根据皮亚杰的认知发展理论，小刚的行为属于（ ）。

  A.平衡

  B.同化

  C.客体永恒性

  D.顺应

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• 10林华认为鲸鱼生活在海洋中，所以是鱼类。后来在课上，老师讲述了鲸鱼是哺乳动物及其原因，林华便改变先前的观念，认为鲸鱼是哺乳动物。这体现的学习机制是（）。

  A.顺应

  B.同化

  C.内化

  D.从众

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