数学课上，学生根据已知条件A>B，A<C，C<D，推出其必然结果以0。该学生利用的思维形式是（）。

试卷相关题目

• 1我们在把握鸟的本质属性的基础上，得出“所有的鸟都是有羽毛的”这一结论。这种思维过程是（）。

  A.综合

  B.概括

  C.抽象

  D.系统化

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• 2思维活动最基本的认知加工方式是（ )。

  A.分析与综合

  B.比较与分类

  C.抽象与概括

  D.具体化与系统化

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• 3有一天曹操得到一头大象，想称一下这个庞然大物到底有多重，于是问他手下的大臣有什么办法。大臣提出的方法都被曹操否定了，这时候年仅七岁的曹冲提出了好主意:把大象牵到船上，记下船边的吃水线，再把象牵下船，换成石块装上去，等石块装船达到同一吃水线时再把石块卸下来，称出石块的重量就得到了大象的重量。这个故事中曹冲解决问题主要依靠的是（ ）。

  A.创造性思维

  B.形象思维

  C.直觉思维

  D.动作思维

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• 4学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（ )。

  A.直觉思维

  B.聚合思维

  C.抽象思维

  D.发散思维

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• 5阿基米德在洗澡时突然发现了浮力定律，解决了王冠之谜。这种思维属于（ )。

  A.分析思维

  B.常规思维

  C.直觉思维

  D.抽象思维

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• 6在思考问题和解决问题时,推理严谨，层次分明，论证充分，结论确凿。这反映了思维的（ ）。

  A.广阔性

  B.深刻性

  C.逻辑性

  D.严谨性

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• 7“足智多谋，随机应变”是指思维的（ )。

  A.广阔性

  B.独立性

  C.灵活性

  D.逻辑性

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• 8通过学习，学生能从喜鹊、麻雀、乌鸦、鸵鸟中总结出它们共同的特征都是有羽毛的卵生动物，而舍弃它们会飞与不会飞等个别特征。这是思维（ ）的过程。

  A.比较

  B.分析

  C.具体化

  D.抽象

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• 9数学老师在课堂上为学生讲授了“解二元一次方程”的方法后，有的学生通过自己的思考和尝试，提出了几种不同的解法。这种寻求解决方法的思维方式是（ ）。

  A.抽象思维

  B.直觉思维

  C.发散思维

  D.聚合思维

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• 10“保护花木、保护儿童”针对的并不是哪个具体的物或人，而是具有共同特性的一类事物。这属于思维的（ ）特征。

  A.间接性

  B.具体性

  C.直接性

  D.概括性

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