位置:首页 > 题库频道 > 招考类 > 教师招聘考试 > 教师招聘(教育理论+公共基础)-通用版 > (心理学部分)认知—记忆

心理学研究表明,应依据记忆规律合理安排和组织教学。下列关于记忆规律在教学实践中的应用,说法正确的有( )。

发布时间:2021-09-16

A.把性质相近的课程安排在一起

B.控制每堂课的信息投入量

C.使学生处于良好的情绪和注意状态

D.充分利用无意识记的规律组织教学

E.使学生理解所学内容并把它系统化

试卷相关题目

  • 1关于学困生的记忆特点,下列说法正确的有( )。

    A.情绪记忆比较突出,且常有亢进表现

    B.长时记忆中语义记忆编码困难

    C.偏向于运动动作记忆

    D.逻辑型记忆发展较显著,非逻辑型记忆较差

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  • 2下列关于记忆中的再认和回忆的说法,正确的有( )。

    A.再认和回忆是检脸整个记忆过程质与量的根据

    B.再认是指对曾经经历过的事物再度呈现时,人所产生的熟悉程度的反映

    C.考试中的选择题、是非题都属于回忆要求的测验

    D.再认比回忆容易

    E.再认是一种双向联想活动

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  • 3遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆,或者错误的再认与回忆,是一种记忆的丧失。影响遗忘的因素有很多,以下有关说法正确的有( )。

    A.回忆系列材料时,最先呈现和最后呈现的材料遗忘最少

    B.在学习程度相等的情况下,识记材料多,遗忘较快;识记材料少,遗忘较慢

    C.实验证明,低度学习材料易遗忘,而过度学习的材料比恰能背诵的资料记忆效果要更好一些

    D.如果不遗忘那些不必要的内容,要想记住和恢复那些必要的材料是困难的

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  • 4下列关于“少年期学生记忆发展规律”的说法,正确的是( )。

    A.从无意识记到有意识记的发展

    B.从意义识记到机械识记的发展

    C.从形象记忆到抽象记忆的发展

    D.记忆范围不断扩大

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  • 5—般而言,艺术家识记物体、图画、颜色和声音效果较好。这属于( )记忆型。

    A.直观形象

    B.抽象

    C.中间

    D.发展滞后

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  • 6短时记忆系统具有将材料进行组织归类等功能,短时记忆的容量有限,一般可为( )个项目。

    A.5

    B.7

    C.9

    D.12

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  • 7影响遗忘的客观因素有( )。

    A.识记材料的性质

    B.识记者的态度

    C.识记材料的数量

    D.识记的方法

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