在教学中要做到“教书育人”，体现了（ ）。

试卷相关题目

• 1荀子在《劝学》中指出:“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是（ ）。

  A.循序渐进原则

  B.因材施教原则

  C.启发诱导原则

  D.直观性原则

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• 2李老师在教授新课之前让学生先复习上节课学习的生字“础”，并且告诉学生，右边的“出”正好是今天要学的生字“拙”的右边部分，于是学生在学“拙”这个字的时候就容易多了。在上述教授方法中，李老师运用了（ ）原则来进行教学。

  A.直观性

  B.巩固性

  C.循序渐进

  D.理论联系实际

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• 3张老师在讲解《望庐山瀑布》时，通过让学生观看图片，辅以语言形象描述，引导学生对“飞流直下三千尺”的壮观景象形成清晰表象，丰富他们的感性认识。张老师的做法符合教学的（ ）。

  A.直观性原则

  B.启发性原则

  C.循序渐进原则

  D.巩固性原则

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• 4夸美纽斯强调把事物或者是替代物放到学生面前，让学生多看看、多摸摸。这体现（ ）教学原则。

  A.直观性

  B.教育性

  C.巩固性

  D.启发性

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• 5张老师在讲解立体几何题时，针对几何体分割作辅助线的位置等提出了相应的问题。同学们积 极发言，在张老师的不断引导下，成功地解出了答案，并理解了类似试题的解题思路。张老师遵循的教 学原则是（ ）。

  A.理论联系实际原则

  B.直观性原则

  C.启发性原则

  D.因材施教原则

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• 6陈老师是某中学的数学教师，他在给学生讲解完等差数列的基本概念之后，不断给他们出新的题目进行练习，加深学生对等差数列概念的理解。陈老师遵循了教学过程中的（ ）。

  A.循序渐进原则

  B.直观性原则

  C.巩固性原则

  D.启发性原则

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• 7孟子提出的“盈科而进”体现的教学原则是（ ）。

  A.因材施教

  B.循序渐进

  C.理论与实践相结合

  D.科学性与思想性相结合

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• 8小学数学老师在教除法时，是这样设计的:“如果有12个馒头，每人吃3个，能够分给几个人吃？每人吃2个呢？每人吃1个呢？每人吃半个呢？ ”该数学老师的做法体现的教学原则是（ ）。

  A.科学性与思想性相统一原则

  B.理论联系实际原则

  C.巩固性原则

  D.量力性原则

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• 9与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（ ）。

  A.激发学生积极思维

  B.确立学生的主体地位

  C.严格遵守职业道德

  D.建立民主平等师生关系

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• 10下列关于教学原则的表述，不正确的是（ ）。

  A.教师不断提高自身专业水平属于贯彻科学性与思想性统一原则的要求

  B.教师生动形象化的语言描述和比喻属于直观教学的方式

  C.解决好重点与难点的教学属于贯彻循序渐进原则的要求

  D.建立民主平等的师生关系属于贯彻因材施教原则的要求

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