荀子在《劝学》中指出:“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是（ ）。

试卷相关题目

• 1李老师在教授新课之前让学生先复习上节课学习的生字“础”，并且告诉学生，右边的“出”正好是今天要学的生字“拙”的右边部分，于是学生在学“拙”这个字的时候就容易多了。在上述教授方法中，李老师运用了（ ）原则来进行教学。

  A.直观性

  B.巩固性

  C.循序渐进

  D.理论联系实际

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• 2张老师在讲解《望庐山瀑布》时，通过让学生观看图片，辅以语言形象描述，引导学生对“飞流直下三千尺”的壮观景象形成清晰表象，丰富他们的感性认识。张老师的做法符合教学的（ ）。

  A.直观性原则

  B.启发性原则

  C.循序渐进原则

  D.巩固性原则

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• 3夸美纽斯强调把事物或者是替代物放到学生面前，让学生多看看、多摸摸。这体现（ ）教学原则。

  A.直观性

  B.教育性

  C.巩固性

  D.启发性

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• 4张老师在讲解立体几何题时，针对几何体分割作辅助线的位置等提出了相应的问题。同学们积 极发言，在张老师的不断引导下，成功地解出了答案，并理解了类似试题的解题思路。张老师遵循的教 学原则是（ ）。

  A.理论联系实际原则

  B.直观性原则

  C.启发性原则

  D.因材施教原则

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• 5某语文教师通过播放“荷塘月色”的视频引导学生体会月夜的美。这体现的教学原则是（ ）。

  A.科学性原则

  B.直观性原则

  C.系统性原则

  D.量力性原则

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• 6在教学中要做到“教书育人”，体现了（ ）。

  A.科学性与思想性相结合的原则

  B.理论联系实际原则

  C.直观性原则

  D.因材施教原则

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• 7陈老师是某中学的数学教师，他在给学生讲解完等差数列的基本概念之后，不断给他们出新的题目进行练习，加深学生对等差数列概念的理解。陈老师遵循了教学过程中的（ ）。

  A.循序渐进原则

  B.直观性原则

  C.巩固性原则

  D.启发性原则

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• 8孟子提出的“盈科而进”体现的教学原则是（ ）。

  A.因材施教

  B.循序渐进

  C.理论与实践相结合

  D.科学性与思想性相结合

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• 9小学数学老师在教除法时，是这样设计的:“如果有12个馒头，每人吃3个，能够分给几个人吃？每人吃2个呢？每人吃1个呢？每人吃半个呢？ ”该数学老师的做法体现的教学原则是（ ）。

  A.科学性与思想性相统一原则

  B.理论联系实际原则

  C.巩固性原则

  D.量力性原则

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• 10与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（ ）。

  A.激发学生积极思维

  B.确立学生的主体地位

  C.严格遵守职业道德

  D.建立民主平等师生关系

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