夸美纽斯强调把事物或者是替代物放到学生面前，让学生多看看、多摸摸。这体现（ ）教学原则。

试卷相关题目

• 1张老师在讲解立体几何题时，针对几何体分割作辅助线的位置等提出了相应的问题。同学们积 极发言，在张老师的不断引导下，成功地解出了答案，并理解了类似试题的解题思路。张老师遵循的教 学原则是（ ）。

  A.理论联系实际原则

  B.直观性原则

  C.启发性原则

  D.因材施教原则

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• 2某语文教师通过播放“荷塘月色”的视频引导学生体会月夜的美。这体现的教学原则是（ ）。

  A.科学性原则

  B.直观性原则

  C.系统性原则

  D.量力性原则

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• 3“拔苗助长”违背的教学原则是（ ）。

  A.直观性原则

  B.启发性原则

  C.巩固性原则

  D.循序渐进原则

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• 4“视其所以，观其所由，察其所安”体现了教学中应遵循（ ）。

  A.可接受性原则

  B.直观性原则

  C.因材施教原则

  D.理论联系实际原则

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• 5“从我于陈、蔡者，皆不及门也。德行:颜渊、闽子骞、冉伯牛、仲弓。言语:宰我、子贡。政事: 冉有、季路。文字:子游、子夏。”这句话体现的教学原则是（ ）。

  A.启发性原则

  B.因材施教原则

  C.巩固性原则

  D.循序渐进原则

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• 6张老师在讲解《望庐山瀑布》时，通过让学生观看图片，辅以语言形象描述，引导学生对“飞流直下三千尺”的壮观景象形成清晰表象，丰富他们的感性认识。张老师的做法符合教学的（ ）。

  A.直观性原则

  B.启发性原则

  C.循序渐进原则

  D.巩固性原则

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• 7李老师在教授新课之前让学生先复习上节课学习的生字“础”，并且告诉学生，右边的“出”正好是今天要学的生字“拙”的右边部分，于是学生在学“拙”这个字的时候就容易多了。在上述教授方法中，李老师运用了（ ）原则来进行教学。

  A.直观性

  B.巩固性

  C.循序渐进

  D.理论联系实际

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• 8荀子在《劝学》中指出:“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是（ ）。

  A.循序渐进原则

  B.因材施教原则

  C.启发诱导原则

  D.直观性原则

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• 9在教学中要做到“教书育人”，体现了（ ）。

  A.科学性与思想性相结合的原则

  B.理论联系实际原则

  C.直观性原则

  D.因材施教原则

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• 10陈老师是某中学的数学教师，他在给学生讲解完等差数列的基本概念之后，不断给他们出新的题目进行练习，加深学生对等差数列概念的理解。陈老师遵循了教学过程中的（ ）。

  A.循序渐进原则

  B.直观性原则

  C.巩固性原则

  D.启发性原则

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