“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童。”这说明教育对人的发展的主导作用是有条件的。 （ ）

试卷相关题目

• 1小班的幼儿能分清白天、黑夜，到了大班他们才学会看整点、半点、日历。这说明人的发展具有个别差异性。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 2“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。”与这两句话强调的人的发展的因素相同的 有（ )。

  A.“近朱者赤，近墨者黑”

  B.“昔孟母，择邻处”

  C.“蓬生麻中，不扶则直”

  D.“龙生龙，凤生凤”

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• 3“性相近也，习相远也。”下列对这句话的解释正确的有（ ）。

  A.这是遗传决定论的体现，否认环境的决定作用

  B.后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因

  C.这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异

  D.这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据

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• 4目前，有的家长不顾孩子成长规律，只重视孩子的学习而忽视了情感与社会性的发展，片面追求所谓的“神童”。对上述说法理解正确的是（ ）。

  A.违反了身心发展的顺序性

  B.违反了身心发展的个别差异性

  C.与行为主义学习理论相违背

  D.与人本主义学习理论相违背

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• 5关于人、社会与教育三者的关系，下列说法正确的有（ ）。

  A.教育把人的发展水平与社会发展要求的矛盾转化为教育要求与受教育者发展之间的矛盾

  B.教育必须适应和促进社会的发展，把社会的发展放在第一位，把人的发展放在第二位

  C.教育可以有效地把社会发展的要求转化为人的素质

  D.教育促进人的社会化，教育为社会造就了有一定素质的人

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• 6“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是环境决定论。 （ )

  A.对

  B.错

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• 7人在发展过程中表现出的能动、自主、自觉、自决和自我塑造等能动性，是人的生长发展和动物的生长发展最重要的不同。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 8教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 9人的素质主要是由先天素质决定的，后天的环境和教育对人的素质没有影响。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 10遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则决定儿童心理发展的现实性。 （ ）

  A.对

  B.错

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