关于人、社会与教育三者的关系，下列说法正确的有（ ）。

试卷相关题目

• 1学校教育在个体身心发展中的特殊功能主要表现在（ ）。

  A.学校教育按社会对个体基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范

  B.学校教育具有加速个体发展的特殊功能

  C.学校教育，尤其是基础教育对个体的发展具有即时和延时的价值

  D.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

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• 2下列关于“出淤泥而不染”的说法，正确的有（ )

  A.环境是推动人身心发展的动力

  B.遗传素质是人身心发展的前提

  C.人对环境的反应是能动的

  D.环境不决定人的发展

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• 3大脑在不同年龄阶段发展的速度不同，出生五至十个月发展最为迅速，五六岁是个显著的加速期。这体现了人的发展具有（ ）。

  A.连续性

  B.顺序性

  C.不均衡性

  D.差异性

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• 4有的学生聪明灵活，接受能力强，学习速度快，一教就会;有的学生反应速度慢，教师要想教 会学生就必须采用适当的方法并放慢进度。有的学生喜欢在与别人的讨论中学习；有的学生则偏爱 自己独立学习。有的学生数学学得不错，但美术、音乐成绩却很差;而有的学生则恰恰相反。这就要求（ ）。

  A.教育要适应个体发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展

  B.教育要适应人身心发展的阶段性，教育工作中不能“一刀切”

  C.教育要适应个体身心发展的不平衡性，抓住关键期

  D.教育要适应个体发展的差异性，做到因材施教

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• 5有的人生于富贵，在良好的环境中成长，却不一定多有成就;有人生于贫困，在恶劣的环境中却能有所作为。屈原被放逐而赋《离骚》，司马迁遭宫刑而作《史记》。这说明（ )

  A.环境是人身心发展不可缺少的外部条件

  B.环境推动和制约人身心发展速度和水平

  C.环境使遗传提供的发展可能变为现实

  D.环境不决定人的发展，人对环境的反映是能动的

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• 6目前，有的家长不顾孩子成长规律，只重视孩子的学习而忽视了情感与社会性的发展，片面追求所谓的“神童”。对上述说法理解正确的是（ ）。

  A.违反了身心发展的顺序性

  B.违反了身心发展的个别差异性

  C.与行为主义学习理论相违背

  D.与人本主义学习理论相违背

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• 7“性相近也，习相远也。”下列对这句话的解释正确的有（ ）。

  A.这是遗传决定论的体现，否认环境的决定作用

  B.后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因

  C.这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异

  D.这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据

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• 8“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。”与这两句话强调的人的发展的因素相同的 有（ )。

  A.“近朱者赤，近墨者黑”

  B.“昔孟母，择邻处”

  C.“蓬生麻中，不扶则直”

  D.“龙生龙，凤生凤”

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• 9小班的幼儿能分清白天、黑夜，到了大班他们才学会看整点、半点、日历。这说明人的发展具有个别差异性。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 10“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童。”这说明教育对人的发展的主导作用是有条件的。 （ ）

  A.对

  B.错

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