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《韩非子》:“人主之患在于信人。信人则制于人。人臣之于其君非有骨肉之亲也,缚于势而不得不事也。故为人臣者窥觇其君心也,无须臾之休,而人主怠傲处其上,此世之所以有劫君弑主也。”材料观点 ①建立在性恶论基础上                ②认为君臣之间无信任可言 ③为君主专制出谋划策                ④成为君权神授的思想来源

发布时间:2021-07-22

A.①②

B.①②③

C.①③④

D.②③④

试卷相关题目

  • 1人性问题曾经是战国学者们讨论的重要话题。其中,持“人性恶”主张的是

    A.孔子

    B.孟子

    C.荀子

    D.老子

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  • 2中华文化源远流长,社会和谐是民众的希望。下列观点包含我国古代“和谐”理念的有 ①“仁者,爱人”“己所不欲,勿施于人” ②“兼爱”“非攻” ③“仁政”“民贵君轻” ④“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖”

    A.①②③

    B.①②④

    C.①③④

    D.②③④

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  • 3如何理性看待社会中的等级身份,彰显平等价值。东西方思想家中有人提出“虽在农与工肆之人,有能则举之,高予之爵,重予之禄”;有人认为“奴隶是人,他们的天性和其他人相同”;有的倡导“人生而自由”。下列人物中,分别表达了这些主张的有(   ) ①墨翟          ②孟轲          ③塞内卡          ④卢梭

    A.①②③

    B.①②④

    C.①③④

    D.②③④

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  • 4服饰是时代的特征的折射,如商的“威严庄重”,周的“秩序井然”,战国的“清新”,汉的“凝重”,六朝的“消瘦”,唐的“丰满华丽”,宋的“理性美”,元的“粗壮豪放”,明的“敦厚繁丽”,清的“纤巧”。下列选项中与周的“秩序井然”、战国的“清新”、唐的“丰满华丽”、宋的“理性美”有一定关联的历史现象分别是

    A.宗法制、“百家争鸣”、民主政治、新思潮萌发

    B.郡县制、“罢黜百家”、政治腐朽、理学盛行

    C.郡县制、“百家争鸣”、国家富强、“经世致用”思想

    D.宗法制、“百家争鸣”、国家富强、理学盛行

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  • 5墨家思想在先秦曾经与儒家学说并称“显学”。然先秦以降,墨学几成绝学,鲜有学者问津。20世纪初,墨学再热。学术界和社会上“人人争言墨”“家传户诵,几如往日之读经”。20世纪初墨学再热的主要原因是

    A.知识分子通过振兴墨学挽救民族危机

    B.墨学民主与科学等主张迎舍时代需要

    C.西学已渐入末路知识分子反求于中学

    D.知识分子借墨学的实用主义批判儒学

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  • 6东汉王充说:“六国之时,贤才之臣,入楚楚重,出齐齐轻,为赵赵完,畔魏魏伤。”这说明六国时期

    A.六国相互削弱有利秦实现统一

    B.是士人阶层实践其政治理想的黄金时代

    C.各国选贤举能使墨学成为显学

    D.“礼乐征伐自诸侯出”已成为社会常态

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  • 7“民之所忧,我之所思:民之所思,我之所行”是温家宝的执政理念,也是春秋战国百家争鸣中某一学派的思想与主张。下列各项中符合该学派观点的是

    A.“行一不义,杀一无罪,而得天下,仁者不为也。”

    B.“今小为非,则知而非之;大为非,攻国,则不知非,从而誉之,谓之义。此可谓知义而不义之辩乎?”

    C.“圣人苟可以强国,不法其故;苟可以利民,不循其礼。”

    D.“不尚贤,使民不争。不贵难得之货,使民不为盗。不见可欲,使民心不乱。”

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  • 8秦汉以后,先秦诸子百家的命运开始分化:       成了中华文化的正统和主流;      虽在舆论上不大受好评,但实际上主宰了两千年来专制朝廷的庙堂政治;        则占据了民间社会的广阔天地,成为幽人隐士的精神家园;只有       ,在刹那辉煌之后烟消云散。上述论述分别是指( )。

    A.儒家、道家、墨家、法家

    B.法家、儒家、道家、墨家

    C.儒家、道家、法家、墨家

    D.儒家、法家、道家、墨家

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  • 9黄宗羲在《孟子师说》中评论:“周之制度,当以《孟子》为主,以正周礼之失”;“乃知孟子性善之说,终是稳当”;“故国之所以治,天下之所以平,舍仁义更无他道”。由此可知,黄宗羲推崇孟子的(   ) ①以礼治国主张    ②性善论     ③仁政学说   ④兼爱思想

    A.①④

    B.②③

    C.①②③

    D.②③④

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  • 10西方学者认为,公元前6世纪至公元前3世纪是人类文明的“轴心时代”,人类首次觉醒,理性思维所创造的精神文化决定着其后诸民族的文化走向。在当时的中国最具典型意义的现象是

    A.诸子并立、百家争鸣

    B.以法为教、焚书坑儒

    C.佛道盛行、三教合一

    D.崇儒尚佛、兼收并蓄

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