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奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成,即(    )

发布时间:2020-11-13

A.认知内驱力

B.直接的内驱力

C.自我提高的内驱力

D.间接的内驱力

E.附属的内驱力

试卷相关题目

  • 1学习动机的两个基本成分是(    )。

    A.兴趣

    B.学习需要

    C.态度

    D.学习期待

    E.学习自觉性

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  • 2动机的功能有(    )。

    A.激活功能

    B.选择功能

    C.指向功能

    D.控制功能

    E.强化功能

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  • 3阿特金森以为个体成就动机可以分成两类,一类是力求成功的动机,另一类是(    )的动机。

    A.追求利益的倾向

    B.追求刺激的倾向

    C.避免困难的倾向

    D.避免失败的倾向

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  • 4成就动机理论的主要代表人物是(    )。

    A.马斯洛

    B.韦纳

    C.阿特金森

    D.班杜拉

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  • 5需要层次理论的提出者和代表人物是(    )。

    A.马斯洛

    B.韦纳

    C.阿特金森

    D.班杜拉

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  • 6小明为了获得父母的奖励而努力学习,他的学习动机是(    )。

    A.低级动机

    B.高级动机

    C.外在的学习动机

    D.内部的学习动机

    E.远景的间接性动机

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  • 7马斯洛认为人的基本需要有五种,即(     )。

    A.生理需要

    B.安全需要

    C.爱与归属的需要

    D.尊重需要

    E.自我实现的需要

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  • 8韦纳把行为结果归因分为三个维度,即(    )。

    A.内部归因和外部归因

    B.内部归因与稳定归因

    C.稳定归因与不稳定归因

    D.可控制归因与稳定归因

    E.可控制归因和不可控制归因

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  • 9韦纳把人们活动成败的原因归结为六个因素,其中属于自身内在因素的是(    )。

    A.能力高低

    B.努力程度

    C.任务难量

    D.运气好坏

    E.身心状态

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  • 10班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化,他把强化分为(    )。

    A.直接强化

    B.归因强化

    C.替代强化

    D.效果强化

    E.自我强化

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