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与学习的社会意义和个人的前途相联的学习动机是(    )。

发布时间:2020-11-13

A.近景的直接性动机

B.内部动机

C.远景的间接动机

D.外部动机

试卷相关题目

  • 1来源于学生对学习内容或学习结果的兴趣的动机是(    )。

    A.高尚的动机

    B.远景的间接性动机

    C.低级的动机

    D.近景的直接性动机

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  • 2学习动机有高尚与低级之分,其划分标准是学习动机的(    )。

    A.作用

    B.社会意义

    C.动力来源

    D.个人的前途

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  • 3个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是(    )。

    A.学习需要

    B.学习动机

    C.学习迁移

    D.学习期待

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  • 4自我提高内驱力和附属内驱力属于(    )。

    A.内部动机

    B.直接动机

    C.外部动机

    D.间接动机

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  • 5认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,在动机结构中所占的比重并非一成不变,在(    )附属内驱力最为突出。

    A.儿童早期

    B.少年期

    C.青年初期

    D.青年晚期

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  • 6内部学习动机和外部学习动机的划分标准是(    )。

    A.社会意义

    B.动机的作用与学习活动的关系

    C.个人前途

    D.动力来源

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  • 7由个体内在需要引起的动机是(    )。

    A.高尚动机

    B.内部动机

    C.低级动机

    D.外部动机

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  • 8小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习,则他的学习动机是(    )。

    A.高尚动机

    B.内部动机

    C.外部动机

    D.低级动机

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  • 9一般说来,由(    )支配下的行为更具有持久性。

    A.内在动机

    B.外在动机

    C.交往动机

    D.无意识动机

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  • 10需要层次理论的提出者和代表人物是(    )。

    A.马斯洛

    B.韦纳

    C.阿特金森

    D.班杜拉

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