认知内驱力､自我提高内驱力和附属内驱力,在动机结构中所占的比重并非一成不变,在(    )附属内驱力最为突出｡

试卷相关题目

• 1小红为了获得老师和家长的表扬,学习非常刻苦,她的学习动机表现为(    )｡

  A.认知内驱力

  B.自我提高的内驱力

  C.附属的内驱力

  D.求知欲

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• 2口渴会促使人作出觅水的行为活动,这是动机的(    )｡

  A.导向功能

  B.激活动能

  C.强化功能

  D.调节与维持功能

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• 3操作性条件作用的基本规律有(    )｡

  A.强化

  B.逃避条件作用与回避条件作用

  C.消退

  D.刺激的泛化与分化

  E.惩罚

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• 4斯金纳将人和动物的行为分为两类(    )

  A.应答性行为

  B.习得性行为

  C.操作性行为

  D.强化行为

  E.消退行为

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• 5经典性条件反射的基本规律有(    )｡

  A.获得与消退

  B.正强化与负强化

  C.逃避条件作用与回避条件作用

  D.惩罚

  E.刺激泛化与分化

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• 6自我提高内驱力和附属内驱力属于(    )｡

  A.内部动机

  B.直接动机

  C.外部动机

  D.间接动机

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• 7个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是(    )｡

  A.学习需要

  B.学习动机

  C.学习迁移

  D.学习期待

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• 8学习动机有高尚与低级之分,其划分标准是学习动机的(    )｡

  A.作用

  B.社会意义

  C.动力来源

  D.个人的前途

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• 9来源于学生对学习内容或学习结果的兴趣的动机是(    )｡

  A.高尚的动机

  B.远景的间接性动机

  C.低级的动机

  D.近景的直接性动机

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• 10与学习的社会意义和个人的前途相联的学习动机是(    )｡

  A.近景的直接性动机

  B.内部动机

  C.远景的间接动机

  D.外部动机

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