2009年12月15日，山东省教育厅发布《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，要求教师要关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。这一要求主要体现了

试卷相关题目

• 1当前，推进科学发展，要求领导干部要带头解放思想，尤其是要敢于剖析自己的错误，勇于向自己身上的脓痈毒疮开刀，要“刮骨疗毒”，不要“讳疾忌医”。“刮骨疗毒”与“讳疾忌医”这两种解决矛盾和问题的不同方法向我们揭示的共同道理是

  A.具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础

  B.人们的行为选择是在价值判断的基础上作出的

  C.认识能否达到目的依赖于实践的社会历史条件

  D.抓住主要矛盾，才能把握事物的性质和发展方向

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• 2点燃两根木柴，并分开很远摆放，不一会儿就熄灭了；让两根木柴紧挨着，时隔不久也熄灭了；只有当两者的间隙适中时，两根木柴才相互辉映，直至全部化为灰烬。科学家称这种现象为“温热有隙效应”。这一现象蕴涵的哲学观点是

  A.要抓住时机，积极促成质变

  B.过犹不及，要把握火候和分寸

  C.量变是质变的前提和必要准备

  D.事物在结构和排列顺序上的变化能引起质变

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• 3当前，如何控制通货膨胀是一个热门话题。有学者称：按CPI（消费物价指数）计算，通货膨胀主要是由一篮子商品价格决定的，一篮子商品中1／3是食品，食品中1／3是猪肉，所以，把猪管好就行了。这里的“把猪管好就行了”所蕴涵的哲理与下列俗语、成语相同的是 ①打蛇打七寸，擒贼先擒王②人非圣贤，孰能无过③兵来将挡，水来土掩④好钢要用在刀刃上

  A.①④

  B.②③

  C.①③④

  D.①②④

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• 4提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。这说明

  A.主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用

  B.矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用

  C.事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的

  D.矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖

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• 5读漫画《吃一堑，长一智》。漫画启示我们要

  A.因地制宜，因时制宜

  B.承认矛盾，分析矛盾

  C.尽力而为，量力而行

  D.不怕挫折，自强不息

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• 6对中小学办学中存在的偏离国家课程计划、片面追求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题，2009年6月江苏省教育厅颁布了深入人心的实施素质教育的“五严” 规定。这表明  

  A.制度创新是社会变革的先导

  B.理论创新决定实践创新

  C.事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的

  D.具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键

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• 7对收入差距扩大应分层次对待：第一层次是属于有利于提高效率的激励部分，也是克服平均主义的成果，应加以肯定。第二层次属于经济体制改革所必须付出的代价。第三层次是属于过高的代价，或者说是不应该付出的部分，应该防止和避免。对收入差距分层次对待的观点体现的唯物辩证法原理是

  A.坚持从实际出发，实事求是

  B.矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，应坚持具体问题具体分析

  C.任何事物之间都存在着必然的联系

  D.办事情要从整体着眼，寻求最优目标

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• 8中国人民银行宣布，自2011年6月20日起，上调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点，为加大对“三农”和县域经济的支持力度，农村信用社等小型金融机构暂不上调。这是2011年第6次上调存款准备金率。央行的决定从哲学上看，体现的辩证法道理是   

  A.一切从实际出发

  B.具体问题具体分析

  C.抓住事物矛盾的主要方面

  D.以量变促进质变

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• 92010年我国医疗输液104亿瓶，相当于13亿人每人输了8瓶液，远远高于国际上2.5—3.3瓶的平均水平。长期以来，种种原因给诸多病人造成了“不输液就治不了病”的印象。下列说法与一律认为“吊针效果好”的想法和做法一致的是

  A.一把钥匙开一把锁

  B.张冠李戴，照抄照搬

  C.塞翁失马，焉知非福

  D.横看成岭侧成峰，远近高低各不同

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• 10民间谚语寓意深远，代代相传。凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么歌”、“看菜吃饭，量体裁衣”这两句谚语的哲学道理是 ①矛盾的两个方面既相互对立，又相互统一②具体分析矛盾的特殊性是正确认识矛盾的重要前提③矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一④离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾

  A.①②

  B.①④

  C.②④

  D.③④

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