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肌体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,体现了个体身心发展的(     )

发布时间:2020-11-13

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

试卷相关题目

  • 1我国古代性恶论的代表人物(    )认为对于人自身的因素,是需要改造的。

    A.孔子

    B.老子

    C.荀子

    D.孟子

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  • 2(    )认为“所有其他的能力,包括道德都受成长规律的支配”。

    A.威尔逊

    B.孟子

    C.格塞尔

    D.弗洛伊德

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  • 3奥地利精神分析学派的创始人(    )认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

    A.威尔逊

    B.孟子

    C.格塞尔

    D.弗洛伊德

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  • 4美国心理学家(     )强调成熟机制对人的发展的决定作用。

    A.威尔逊

    B.孟子

    C.格塞尔

    D.弗洛伊德

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  • 5教育的直接目的是(     )

    A.促进生产力的发展

    B.促进政治经济的发展

    C.促进文化的发展

    D.促进人的身心发展

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  • 6前苏联心理学家(    )揭示:“教育对儿童的发展起主导和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平”。

    A.维果茨基

    B.马卡连柯

    C.凯洛夫

    D.蒙台梭利

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  • 7个体主观能动性的最高层次是(    )

    A.生理活动

    B.心理活动

    C.社会实践活动

    D.家庭活动

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  • 813、14~16、17岁属于人生的(     )

    A.儿童期

    B.少年期

    C.青年期

    D.成年期

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  • 9美国心理学家(    )研究证明,人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过程。

    A.科尔伯格

    B.皮亚杰

    C.格塞尔

    D.威尔逊

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  • 10关于个体身心发展的动因的观点有(    )

    A.内发论

    B.成熟机制

    C.多因素交互作用论

    D.外铄论

    E.平衡理论

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