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个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应(    )

发布时间:2020-11-13

A.有针对性

B.因材施教

C.抓住成熟期

D.循序渐进

试卷相关题目

  • 1“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响(    )

    A.遗传

    B.环境

    C.教育

    D.个体的主观能动性

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  • 2“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响(    )

    A.遗传

    B.环境

    C.教育

    D.个体的主观能动性

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  • 3一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家,说明了下列哪种因素对人发展的影响(    )

    A.遗传

    B.环境

    C.教育

    D.个体的主观能动性

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  • 4形成守恒概念,出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是(     )

    A.感知运动时期

    B.前运算时期

    C.具体运算阶段

    D.形式运算阶段

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  • 5认为“智力的本质也是一种适应”的心理学家是(    )

    A.皮亚杰

    B.格塞尔

    C.赞科夫

    D.维果茨基

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  • 6“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的(    )

    A.阶段性

    B.顺序性

    C.不均衡性

    D.个别差异性

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  • 7在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的(     )

    A.顺序性

    B.阶段性

    C.互补性

    D.个别差异性

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  • 8“因材施教”体现了人的身心发展的(    )

    A.个别差异性

    B.不均衡性

    C.阶段性

    D.顺序性

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  • 9“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是(    )

    A.环境决定论

    B.遗传决定论

    C.教育万能论

    D.二因素论

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  • 10促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(    )

    A.遗传素质

    B.环境

    C.个体主观能动性

    D.教育

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