【单选】命制初中学生语文课后作业，需要遵循一定的原则，下列表述正确的一项是( )。

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• 1【单选】学完朱自清的《春》以后，为了巩固学生对于文中修辞手法的理解，教师引导学生对文章修辞进行归整，其中错

  　　A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(拟人，排比)

  　　B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻，排比)

  　　C.“吹面不寒杨柳风。”不错的，像母亲的手抚摸着你。(比喻)

  　　D.花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已是桃儿、杏儿、梨儿。(夸张)

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• 2【单选】在讲《安塞腰鼓》一课时，发现学生对民族风情有浓厚的兴趣，教师要给学生推荐关于各地不同风情的文章，下

  　　A.《云南的歌会》 B.《春酒》

  　　C.《吆喝》 D.《社戏》

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• 3【单选】“以小人之心度君子之腹”反映的是()。

  　　A.刻板效应

  　　B.近因效应

  　　C.晕轮效应

  　　D.投射效应

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• 4【单选】“情人眼里出西施”属于()。

  　　A.刻板效应

  　　B.近因效应

  　　C.晕轮效应

  　　D.首因效应

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• 5【单选】一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他(她)的优点，而很难想到他(她)的缺点，这是人际关系中的()。

  　　A.首因效应

  　　B.晕轮效应

  　　C.刻板印象

  　　D.投射效应

  
  

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• 6【单选】个体的某种品质或特征给人以清晰、鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断，这种现象称为()

  　　A.近因效应

  　　B.晕轮效应

  　　C.投射效应

  　　D.刻板效应

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• 7【单选】当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则，此时处于()。

  　　A.任务促成的纪律

  　　B.教师促成的纪律

  　　C.自我促成的纪律

  　　D.集体促成的纪律

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• 8【单选】班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为—体，形成目

  　　A.平行管理

  　　B.常规管理

  　　C.民主管理

  　　D.目标管理

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• 9【单选】建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级()管理。

  　　A.平行

  　　B.常规

  　　C.民主

  　　D.目标

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• 10【单选】马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过班集体与教师—起去影响这

  　　A.平行

  　　B.常规

  　　C.民主

  　　D.目标

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