【单选】课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为()。

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  　　A.精细加工策略

  　　B.资源管理策略

  　　C.组织策略

  　　D.复述策略

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• 2【单选】丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读75分钟，这种知识保持方法属于()。

  　　A.及时复习

  　　B.使用记忆术

  　　C.分散集中结合

  　　D.适当过度学习

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• 3【单选】张老师在组织学生思考和讨论时.常常激励学生尽量列举出所有可能，这种思维训练方法是()

  　　A.分合法

  　　B.清单法

  　　C.试误法

  　　D.头脑风暴法

  
  

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  　　A.2遍

  　　B.4遍

  　　C.6遍

  　　D.8谝

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  　　A.启发性原则

  　　B.巩固性原则

  　　C.循序渐进原则

  　　D.因材施教原则

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• 6【单选】荀子日：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是()。

  　　A.直观性原则

  　　B.启发性原则

  　　C.巩固性原则

  　　D.量力性原则

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• 7【单选】曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹

  　　A.启发性原则

  　　B.巩固性原则

  　　C.因材施教原则

  　　D.科学性与思想性相统一原则

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• 8【单选】崔老师在教《济南的冬天》时，让学生通过视频观看济南雪前和雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的

  　　A.情境教学法

  　　B.示范法

  　　C.演示法

  　　D.现场教学法

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• 9【单选】韩老师在讲镁条燃烧的特点时，从实验室里给大家拿来了镁条，在教室演示了镁条燃烧的实验，韩老师采用的教

   

  　　A.情境教学法

  　　B.教授法

  　　C.演示法

  　　D.现场教学法

  
  

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• 10【单选】我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()。

  　　A.20世纪50年代以后

  　　B.20世纪60年代以后

  　　C.20世纪70年代以后

  　　D.20世纪80年代以后

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