【单选】韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是(　　)。

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• 1【单选】“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学应该重视(　　)。

  　　A.传授学生直接知识

  　　B.突出重点难点

  　　C.及时巩固所学知识

  　　D.发展学生智能，教会学生学会学习

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• 2【单选】由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接接触的教学组织形式是(　

  　　A.个别组织形式

  　　B.小组组织形式

  　　C.个别辅导

  　　D.复试教学组织形式

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• 3【单选】教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列(　　)。

   
  　　A.教学行为方式

  　　B.心智活动方式

  　　C.教学行为方式和心智活动方式

  　　D.操作活动方式

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• 4【单选】杜威的课程设计教学模式的结构是(　　)。

  　　A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查

  　　B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价

  　　C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论

  　　D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

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• 5【单选】下列不是课堂总结的原则的是(　　)。

  　　A.概括性

  　　B.简约性

  　　C.启发性

  　　D.总结性

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• 6【单选】教学方法是完成教学任务所采用的工作手段或方式。下列不属于教学方法的是(　　)。

  　　A.实验法

  　　B.灌输法

  　　C.谈话法

  　　D.练习法

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• 7【单选】备课是教师教学工作的起始阶段，是上好课的先决条件。以下哪一项不是教师备课的内容?(　　)

  　　A.钻研教材

  　　B.激发动机

  　　C.了解学生

  　　D.制订教学计划

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• 8【单选】在杜威看来，教学过程的实质在于(　　)。

  　　A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构

  　　B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展

  　　C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来

  　　D.教师的教与学生的学的矛盾运动

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• 9【单选】关于教育过程中的规律，下列说法正确的是(　　)。

  　　A.具体与抽象之间相互影响、相互制约

  　　B.心理的发展必定有助于身体的发展

  　　C.知识的掌握与智力的发展之间成正比关系

  　　D.非理性因素制约和决定着理性因素的发展

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• 10【单选】下述说法中不正确的是(　　)。

  　　A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体

  　　B.一个完整的教学过程就是教育者如何教和教什么的过程

  　　C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是教的主体

  　　D.受教育者是教育过程中学的主体

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