学校心理健康教育与教师职业心理 模拟题（六）

试卷预览

• 1平日人们所说的“心理困惑”“心理冲突”指的是（ ）。

  A.特殊心理问题

  B.泛化心理问题

  C.严重心理问题

  D.—般心理问题

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• 2专门的学校心理健康教育课程所具有的（ ）特点表现在向学生传授心理健康知识时，并非是以理论的形态呈现，而是化为易于理解、贴近生活实际的方式传达给学生，目 的是使学生应用这些知识自我成长。

  A.知识性

  B.主体性

  C.系统性

  D.基础性

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• 3( )是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。有时候老师所期望的行为在某学生身上很少出现或很少完整地出现。此时老师可以依次强化那 些渐趋目标的行为，直到合意行为的出现。

  A.强化法

  B.行为塑造法

  C.惩罚法

  D.代币奖励法

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• 4学生是教学活动中不可缺少的一个对象，学生的心理健康问题严重影响其在学校的生活状态，学生在受到一定的挫折之后,出现胆怯，不愿意与人交往沟通，对事物厌恶冷淡 的现象，这属于心理障碍中的（ ）。

  A.恐怖

  B.退缩

  C.焦虑

  D.攻击

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• 5焦虑对学习的影响与焦虑的水平有关。有一种焦虑可能会从三个方面威胁学生的学习动机:一是导致注意力分散，影响对学习信息的掌握;二是影响学习策略的有效运用;三 是妨碍考拭策略的运用，无法回答已经掌握的内容。以上所表述的焦虑是（ ）。

  A.无焦虑

  B.焦虑过低

  C.焦虑适中

  D.焦虑过度

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• 6进行心理辅导时，辅导教师与受辅导的学生之间的人际关系的主要特点不包括（）。

  A.积极关注

  B.尊重

  C.互助

  D.真诚与同感

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• 7小宇来到咨询室对老师说:“我太胖了，同学们都嫌弃我，这一定是我朋友很少的原因。”老师问道:“看到别的同学都有自己的好朋友，自己没有而感到难过，而且你对自己感到 不满意，对吗?”老师的这种回应方式属于（ ）。

  A.尊重

  B.真诚

  C.共情

  D.同情

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• 8表现为过分的自我约束和自制，对人和事死板、不灵活，谨小慎微、顾虑多疑、墨守成规，也要求别人和自己一样行事。这是（ ）。

  A.癔病型人格

  B.偏执型人格

  C.自恋型人格

  D.强迫型人格

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• 9某心理辅导教师在与某学生的会谈中经常采用：“嗯,我懂。我能体会，原来如此”等语句，由此可知该心理辅导教师采用的谈话技术是（ ）。

  A.倾听

  B.鼓励

  C.澄清

  D.询问

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• 10小明在心理辅导室里长时间沉默，一直不回答心理老师的问题。他的表现是（ ）。

  A.正移情

  B.负移情

  C.阻抗

  D.压抑

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