教育学原理 模拟题（一）

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• 1至今仍是世界绝大多数国家学校中最主要、最常用的一种课程类型是（ ）。

  A.核心课程

  B.综合课程

  C.分科课程

  D.活动课程

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• 2在制订课程计划时，应充分考虑到社会、学校、学生等条件的复杂性，给课程计划的执行者一定的自主空间，保证他们能够主动、灵活地落实课程计划，这体现了课程计划设 计原则的（ ）。

  A.基本性

  B.基础性

  C.开放性

  D.整体性

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• 3学校组织教育和教学工作的重要依据是（ ）。

  A.课程计划

  B.课程标准

  C.课程目标

  D.教科书

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• 4能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。这指的是（ ）。

  A.学科课程

  B.分科课程

  C.综合课程

  D.活动课程

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• 5下列哪一项不属于活动课程的特点？（ ）

  A.重视学生兴趣与需要，尊重学生主动性

  B.强调课程内容的逻辑顺序和系统性

  C.重视课程综合性，以社会生活来统合各种知识

  D.主张学生通过亲身体验获取直接经验

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• 6( )反对用预先确定的目标，尤其是行为目标来规定课程的进展和结果，把课程设计看成一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童的活 动过程。

  A.目标模式

  B.批判模式

  C.实践模式

  D.过程模式

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• 7下列不属于课程表的安排应遵循的原则是（ ）。

  A.整体性原则

  B.迁移性原则

  C.合理性原则

  D.生理适宜原则

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• 8由泰勒提出的课程评价模式是（ ）。

  A.CIPP模式

  B.差距评价模式

  C.目标游离模式

  D.目标评价模式

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• 9“儿童上学的目的是按照这个世界的原样去认识它，而不仅是以他的兴趣去解释它。 儿童不能按照他喜欢的无论什么顺序去偶然消化这些知识，而必须按照教材的逻辑体系给他提供这些知识。”这种观点来自（ )教育理论。

  A.进步主义C.要素主义

  B.存在主义 D.建构主义

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• 10课程计划的核心内容是（ ）。

  A.课程的开设顺序C.课程设置

  B.课时分配 D.学年编制和学周安排

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