教育与教育学 模拟题（九）

试卷预览

• 11小明的妈妈为了培养小明的兴趣爱好，三岁便让他学习钢琴，她认为十岁以后就晚了，因为从人的发展规律来讲，人的大脑在十岁以前发展迅速，十岁以后便开始放 缓，这说明人的发展是有（ ）。

  A.互补性

  B.限制性

  C.不平衡性

  D.单一性

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• 12印染技工的颜色鉴别能力比一般人要强得多，这说明遗传素质具有（ ）。

  A.差异性

  B.可塑性

  C.对身心发展制约性

  D.对身心发展不可控性

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• 13“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的（ )0

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.不平衡性

  D.个别差异性

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• 14美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:给我一打健康的婴儿，一个由 我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他 父母的才干、倾向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们 训练成为任何一种人物——医生、律师、美术家、大商人，甚至乞丐或强盗。这 是（）。

  A.遗传决定论的观点

  B.环境决定论的观点

  C.家庭决定论的观点

  D.教育决定论的观点

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• 15“狼孩”的事例说明（ ）。

  A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用

  B.家庭在人的身心发展中起决定作用

  C.自然环境在人的身心发展中有一定作用

  D.教育在人的身心发展中有一定作用

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• 16人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。

  A.互补性

  B.个别差异性

  C.不平衡性

  D.顺序性

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• 17“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中互相作用的结果。”这一观点 属于个体发展上的（ ）。

  A.内发论C.多因素相互作用论

  B.外铄论 D.活动论

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• 18“师傅领进门，修行在个人”这句话主要强调的是（ ）。

  A.个体主观能动性在人的发展中的作用

  B.教学相长是推动人的发展的必然途径

  C.教师在教学中不具有主导作用

  D.教师和学生在教学过程中的互补作用

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• 19下列不属于外铄论代表人物的是（ ）。

  A.孟子

  B.墨子

  C.洛克

  D.华生

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• 20青少年在童年期思维特征以形象思维为主，在青年期以抽象思维为主，这体现了青少年身心发展的（ ）特点。

  A.不均衡性

  B.阶段性

  C.顺序性

  D.个别差异性

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