从知识的来源分类来看，小红通过观看《中国诗词大会》节目获得的诗词相关知识属 于（）。

试卷相关题目

• 1我们常说:“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学中的（ ）大致相对应。

  A.书本知识

  B.程序性知识

  C.言语知识

  D.陈述性知识

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• 2小刚利用改变事物接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这说明小刚能够运用（ ）。

  A.技能性知识

  B.描绘性知识

  C.情境性知识

  D.程序性知识

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• 3为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（ ）。

  A.从细节到整体

  B.从一般到个别，不断分化

  C.从个别到一般

  D.没关系

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• 4学习者已有知识经验的概括水平是影响迁移发生的重要条件，那些概括水平越高、对事物本质把握越深刻的知识经验，可以迁移的范围就（ )，迁移的效果就（ )0

  A.越广;越好

  B.越广;越差

  C.越窄;越好

  D.越窄;越差

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• 5某老师认为学生对三角形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习，那么这位老师更多受到以下哪种理论的影响？（ ）

  A.相同要素说

  B.形式训练说

  C.概括化理论

  D.关系理论

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• 6学习“纳米是一种长度计量单位，等于1/1000000米”，这种学习属于（ ）。

  A.概念学习

  B.符号学习

  C.命题学习

  D.词汇学习

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• 7符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。下列属于符号学习的是（ )0

  A.地理中对地形地貌和地理位置的学习

  B.英语课中学习若干概念之间的关系

  C.生物课中把鸟的概念概括为“前肢为翼，无齿有喙”这两个特征的学习

  D.数学课中关于圆的直径是半径的2倍的学习

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• 8关于知识直观，正确的是（ ）。

  A.实物直观能够直接感知所需学习的实际事物，因此是最好的直观方式

  B.—般来说，模拟直观不如实物直观的效果好

  C.言语直观不受时间、地点、设备限制，简便易行

  D.在讲述理论知识时，如物理学原理不需要知识直观

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• 9在教学过程中，欲提高概括的成效，就必须注意变式的应用。下列相关说法有误的是（）。

  A.变式是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化

  B.变式的应用存在积极作用，也存在消极影响

  C.变式可以代替概括活动

  D.对象的变式是丰富学生感性知识、突出对象本质要素的一种手段

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• 10物理课老师在讲述“摩擦力”这一章节时，向学生举例爬杆子时摩擦力使人得到向上前进的动力。但很多学生对此不能理解，他们一直以为摩擦力是阻碍运动的阻力，不能理 解摩擦力为什么可以使人前进。学生产生这种困惑的原因是（ ）。

  A.对以前所学习知识的遗忘影响了新知识的学习

  B.认知结构中与新知识相联系的旧知识不清晰而无法习得新知识

  C.新知识与日常生活经验的认知不一致而导致难以领会新知识

  D.缺乏循序渐进的学习而导致学生无法调整知识结构

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