某老师认为学生对三角形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习，那么这位老师更多受到以下哪种理论的影响？（ ）

试卷相关题目

• 1形式训练说所涉及的迁移本质上是（ ）。

  A.水平迁移

  B.垂直迁移

  C.特殊迁移

  D.—般迁移

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• 2记忆中的“前摄抑制”现象属于的迁移类型是（ ）。

  A.顺向正迁移

  B.逆向正迁移

  C.顺向负迁移

  D.逆向负迁移

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• 3韦纳认为:“把学习失败归结于缺乏努力，并对此表现不满，会使学生感到内疚，这种内疚通常是一种激励力量。但是，如果把失败归结于能力低，并对之表示同情，却常常使 学生感到自卑。这种自卑会导致其退缩，丧失学习的信心……”韦纳的这段话强调了 ( )的重要性。

  A.充分利用反馈与评价的作用

  B.科学运用奖励与惩罚

  C.合力开展学习竞赛

  D.引导学生对学习成败进行正确归因

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• 4学习者已有知识经验的概括水平是影响迁移发生的重要条件，那些概括水平越高、对事物本质把握越深刻的知识经验，可以迁移的范围就（ )，迁移的效果就（ )0

  A.越广;越好

  B.越广;越差

  C.越窄;越好

  D.越窄;越差

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• 5为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（ ）。

  A.从细节到整体

  B.从一般到个别，不断分化

  C.从个别到一般

  D.没关系

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• 6小刚利用改变事物接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这说明小刚能够运用（ ）。

  A.技能性知识

  B.描绘性知识

  C.情境性知识

  D.程序性知识

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• 7我们常说:“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学中的（ ）大致相对应。

  A.书本知识

  B.程序性知识

  C.言语知识

  D.陈述性知识

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• 8从知识的来源分类来看，小红通过观看《中国诗词大会》节目获得的诗词相关知识属 于（）。

  A.间接性知识

  B.直接性知识

  C.隐性知识

  D.程序性知识

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