小刚利用改变事物接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这说明小刚能够运用（ ）。

试卷相关题目

• 1为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（ ）。

  A.从细节到整体

  B.从一般到个别，不断分化

  C.从个别到一般

  D.没关系

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• 2学习者已有知识经验的概括水平是影响迁移发生的重要条件，那些概括水平越高、对事物本质把握越深刻的知识经验，可以迁移的范围就（ )，迁移的效果就（ )0

  A.越广;越好

  B.越广;越差

  C.越窄;越好

  D.越窄;越差

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• 3某老师认为学生对三角形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习，那么这位老师更多受到以下哪种理论的影响？（ ）

  A.相同要素说

  B.形式训练说

  C.概括化理论

  D.关系理论

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• 4形式训练说所涉及的迁移本质上是（ ）。

  A.水平迁移

  B.垂直迁移

  C.特殊迁移

  D.—般迁移

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• 5记忆中的“前摄抑制”现象属于的迁移类型是（ ）。

  A.顺向正迁移

  B.逆向正迁移

  C.顺向负迁移

  D.逆向负迁移

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• 6我们常说:“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学中的（ ）大致相对应。

  A.书本知识

  B.程序性知识

  C.言语知识

  D.陈述性知识

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• 7从知识的来源分类来看，小红通过观看《中国诗词大会》节目获得的诗词相关知识属 于（）。

  A.间接性知识

  B.直接性知识

  C.隐性知识

  D.程序性知识

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• 8学习“纳米是一种长度计量单位，等于1/1000000米”，这种学习属于（ ）。

  A.概念学习

  B.符号学习

  C.命题学习

  D.词汇学习

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• 9符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。下列属于符号学习的是（ )0

  A.地理中对地形地貌和地理位置的学习

  B.英语课中学习若干概念之间的关系

  C.生物课中把鸟的概念概括为“前肢为翼，无齿有喙”这两个特征的学习

  D.数学课中关于圆的直径是半径的2倍的学习

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• 10关于知识直观，正确的是（ ）。

  A.实物直观能够直接感知所需学习的实际事物，因此是最好的直观方式

  B.—般来说，模拟直观不如实物直观的效果好

  C.言语直观不受时间、地点、设备限制，简便易行

  D.在讲述理论知识时，如物理学原理不需要知识直观

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