西方国家认为，小提琴若从3岁开始学，才能深得其妙。小贺妈妈深以为然，于是在小贺3岁时便将其送去学琴，小贺妈妈的行为体现了教育应适应儿童身心发展的（ ）。

试卷相关题目

• 1认为个人的发展依赖于他的遗传和环境，就像矩形的面积依赖于高也依赖于长一样。这是（ )。

  A.白板说

  B.性三品说

  C.合并原则

  D.相乘说

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• 2中国古代“外铄论”强调教育的作用在于（ ）。

  A.保持人固有善性

  B.化性起伪

  C.意志磨炼

  D.明人伦

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• 3孟子认为:“人之所不学而能者，其良能也;所不虑而知者，其良知也。”这观点符合个体身心发展动因论中的（ ）。

  A.外铄论

  B.内发论

  C.成熟论

  D.多因素相互作用论

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• 4作为教育工作者，我们常常提到的学生的年龄特征主要指（ ）。

  A.认知和情感特征

  B.情感和意志特征

  C.气质和性格特征

  D.生理和心理特征

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• 5人的发展是整体性的发展，但又可以从不同的角度和层次做出不同的分析。下列属于生理发展的是（ ）。

  A.机体的正常发育

  B.社会关系和行为规范的习得

  C.思维、言语等认知的发展

  D.社会经验和文化知识的掌握

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• 6—首诗歌这样写道：“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的 花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长地等待。不要看着别人怒放了，自己的 那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。”对这段诗歌的理解不正确的 是（）。

  A.孩子的成长有其客观规律，教育应尊重个体成长规律

  B.对于成长过程中遇到困难的孩子，教育不应过多干预

  C.孩子在成长过程中表现出个体差异性，是符合成长规律的

  D.违背规律，揠苗助长，反而会影响孩子的健康成长

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• 7五年级(2)班王老师在教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的方法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有（ ）。

  A.阶段性

  B.连续性

  C.差异性

  D.顺序性

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• 8因材施教的教育原则是根据人身心发展的（ ）提出的，汉朝匡衡凿壁偷光的故事反映了（ ）对人的发展的影响。

  A.不平衡性;个体因素

  B.不平衡性;环境因素

  C.个别差异性;个体因素

  D.个别差异性;环境因素

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• 9每一个学生都有自己的独立性，他们在生活阅历、经验储备、兴趣爱好、发展阈限、思维方式及心理水平等方面都存在一定的差异。尊重学生的差异，教师应努力做到（ ）。

  A.对学生一视同仁，一样要求

  B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化

  C.引导学生相互间进行横向的比较与学习

  D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

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