教育教学计划的制订要符合国家课程方案和（ ）的要求，符合校情、学情，具体可行，不肓目追求教学进度。

试卷相关题目

• 1美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段，其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是（ ）。

  A.选择课程内容

  B.组织课程内容

  C.监测课程实施

  D.确定课程目标

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• 2“要素主义课程论”与“结构主义课程论”主张的课程观是（ ）。

  A.学科中也、

  B.活动中心

  C.经验中心

  D.儿童中心

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• 3持有“课程不是既定的计划，而是教师和学生经验的总和”观点是（ ）。

  A.活动取向

  B.忠实取向

  C.课程创生取向

  D.相互适应取向

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• 4根据学生选择课程的_主性，可将课程分为（ ）。

  A.学科课程与经验课程

  B.必修课程和选修课程

  C.分科课程和综合课程

  D.基础性课程、拓展性课程和研究性课程

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• 5社会研究课整合了历史、地理、经济学、社会学、政治学、法学和人类学等有关学科内容，其课程类型属于（ ）。

  A.融合课程

  B.广域课程

  C.核心课程

  D.相关课程

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• 6属于国家的课程文件，规定了国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求，因而成为基础教育课程改革灵魂的是（ ）。

  A.课程宗旨

  B.教学大纲

  C.教学计划

  D.课程标准

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• 7某体育教师进行足球教学的设计，教学目标定为“能说出足球运动的基本规则”，此教学目标属于（ ）。

  A.生成性目标

  B.普遍性目标

  C.行为目标

  D.体验性目标

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• 8某学校特邀著名武术教练到学校开设武术课，并开展全校性的武术大课活动，从课程资源开发和利用角度来看，该学校开发和利用的是（ ）。

  A.信息化课程资源

  B.社会课程资源

  C.自然课程资源

  D.实物课程资源

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• 9课程标准是学生经过学习应达到的（ ）。

  A.最基本的水平标准

  B.最高的水平标准

  C.中等的水平标准

  D.特殊的水平标准

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• 10有人说:“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有热情的行程。”这对教师教学的启示是（）。

  A.教师在课堂教学中应循序渐进

  B.教师的课堂教学预设准备不再重要

  C.教师在课堂教学中要始终充满激情

  D.教师在课堂教学中应灵活应对，注重课堂生成

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