那笃尔普说：“在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”这属于教育无目的论。 （ )

试卷相关题目

• 1以下对全面发展的特征理解正确的是（ ）。

  A.不再受地域性、民族性、阶级性的局限

  B.终身要以某一个职业为主，在职业内发展

  C.体脑结合，既能从事体力劳动，又能从事脑力劳动

  D.体脑结合，以脑力劳动为主，体力劳动为辅

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• 2爱因斯坦曾经说过，学校的目标应当是，青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家，这句话说明教育应注重学生多方面的发展，因此，学校应（ )0

  A.引导学生掌握知识，技能，学习策略

  B.发展学生的问题解决能力和创造性

  C.重视学生的道德素质和心理健康

  D.重视学生在身体素质方面的培养

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• 3以下属于素质教育的内容的有（ ）。

  A.政治素质教育

  B.思想素质教育

  C.道德素质教育

  D.科学文化素质教育

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• 4以下哪些可以成为教育目的的主体？（

  A.教师

  B.教育家

  C.科学家

  D.家长

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• 5教育目的一般回答的是哪两个问题？（

  A.“如何实现教育公平”

  B.“培养什么样的人”

  C.“为谁培养人”

  D.“怎样培养人”

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• 6虽然我国社会主义教育有着统一的教育固的，但各级各类学校在人才培养的具体要求上却是不同的。 （ ）

  A.正确

  B.错误

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• 7在教育目的的价值取向上，社会本位论是错误的，个人本位论也是错误的。 （ ）

  A.正确

  B.错误

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• 8素质教育中，对民族、阶级、国家、社会制度、国际关系的立场以及情感和态度等方面的教育属于（）教育。

  A.政治素质

  B.思想素质

  C.道德素质

  D.心理素质

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• 9教育不是强迫儿童或青年去吸收外面的东西，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。这种观点属于（ ）。

  A.生活本位论

  B.个人本位论

  C.社会本位论

  D.教育无目的论

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• 10美育能够净化学生心灵、激发学生热爱和追求美好生活，它的最高层次是（ ）。

  A.提高学生感受美的能力

  B.培养学生鉴赏美的能力

  C.培养学生辨别美的能力

  D.形成学生创造美的能力

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