幼儿最容易掌握的实物概念是 （ ）

试卷相关题目

• 1儿童数概念的形成依次经历哪四个阶段( )

  A.给物说数—口头数数—按数取物—掌握数 的概念

  B.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数

  C.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数 的概念

  D.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数 的概念

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• 2学前儿童能对事物进行比较，他们比较发展的趋势是 （ ）

  A.先学会找物体相同之处，后学会找物体不 同之处，最后学会找物体相似之处

  B.先学会找物体相似之处，后学会找物体相 同之处，最后学会找物体不同之处

  C.先学会找物体不同之处，后学会找物体相 同之处，最后学会找物体相似之处

  D.先学会找物体相同之处，后学会找物体相 似之处，最后学会找物体不同之处

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• 3儿童明显出现抽象逻辑思维萌芽的年龄是在 （ ）

  A.5岁以后

  B.6岁以后

  C.7岁以后

  D.8岁以后

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• 43〜6岁儿童思维主要是 （ ）

  A.直觉行动思维

  B.具体形象思维

  C.抽象逻辑思维

  D.创造性思维

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• 5“童言无忌”从儿童心理学角度看是（ )

  A.儿童心理落后的表现

  B.符合儿童年龄特征的表现

  C.“超常”的表现

  D.父母教育不当所致

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• 6儿童掌握数概念的关键期是 （ )

  A.3〜4. 5岁

  B.4〜4. 5岁

  C.4〜5. 5岁

  D.5〜5. 5岁

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• 7天气转凉，幼儿用热水浇花，问他为什么时，他说老师讲天凉了要喝热水，不然会肚子疼，所以家 里的花也应该喝热的水。这说明幼儿 （ ）

  A.认为万事万物应和自己一样有思想

  B.思考问题不能转换思维的角度

  C.从自己的具体生活经验去思维

  D.只能照顾到亊物的一个维度，而不能同时 兼顾两个维度

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• 8“思维活动依靠动作来进行。”这种心理现象所发生的年龄段是 （ ）

  A.小班

  B.中班

  C.大班

  D.学前班

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• 9教师可以有意识地选择不同水平、多种形式 的分类练习活动，帮助幼儿逐渐学会依照物体的功 能和内在的联系进行分类，促进（ ）的发展。

  A.直觉行动思维

  B.具体形象思维

  C.抽象逻辑思维

  D.创造性思维

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• 10小明今年5岁半了，当老师问小明“为什么 把积木扔进水里，积木会浮起来”时，小明回答“因为 积木是木头做的，而木头沉不下去”。由此，可以推 断出小明的（ ）开始萌芽。

  A.直观动作思维

  B.抽象逻辑思维

  C.直觉思维

  D.运算思维

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