学前儿童能对事物进行比较，他们比较发展的趋势是 （ ）

试卷相关题目

• 1儿童明显出现抽象逻辑思维萌芽的年龄是在 （ ）

  A.5岁以后

  B.6岁以后

  C.7岁以后

  D.8岁以后

  开始考试点击查看答案
• 23〜6岁儿童思维主要是 （ ）

  A.直觉行动思维

  B.具体形象思维

  C.抽象逻辑思维

  D.创造性思维

  开始考试点击查看答案
• 3“童言无忌”从儿童心理学角度看是（ )

  A.儿童心理落后的表现

  B.符合儿童年龄特征的表现

  C.“超常”的表现

  D.父母教育不当所致

  开始考试点击查看答案
• 4下列幼儿数学学习活动中不符合幼儿思维发展规律的是 （ ）

  A.一个幼儿在完成“给棒棒排序”之前经历 了 12次失败，而且每次只要有一点错误就 全部推翻重来。到后一阶段，孩子开始用 逻辑解决问题：他每次找一根最短的（或刷题七学前儿童思维的发展者最长的）依次往下排，因为他知道，他每 次拿的最短的棒棒一定比前面所有的长，同时必定比后面的短

  B.教师通过演示、讲解、总结，让孩子记住某 个知识、规律、方法

  C.在学习“等分”这一内容中，幼儿从分饼（目 测分）到分彩带（对折剪断分）再到用方形 或圆形纸分（对折）。幼儿理解了“二等 分”的原理、规律，自然就能迁移出如何四 等分、八等分、十六等分

  D.在“数的分合”中，让孩子自己做实验：把吸 管往杯中抛，看有多少根落在杯中，有多 少落在杯外（分），做好记录。然后把杯里 杯外的合起来看是不是总数（合），重新再 抛……这样幼儿通过操作、发现、总结、归 纳出“数的分合”规律

  开始考试点击查看答案
• 5在分类活动中，强强把饼干、糖果、薯条归为一类，把积木、布娃娃、小汽车归为一类。这是按物 体的 （ ）

  A.名称归类

  B.用途归类

  C.形体归类

  D.材料归类

  开始考试点击查看答案
• 6儿童数概念的形成依次经历哪四个阶段( )

  A.给物说数—口头数数—按数取物—掌握数 的概念

  B.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数

  C.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数 的概念

  D.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数 的概念

  开始考试点击查看答案
• 7幼儿最容易掌握的实物概念是 （ ）

  A.小鸟

  B.动物

  C.百灵鸟

  D.小燕子

  开始考试点击查看答案
• 8儿童掌握数概念的关键期是 （ )

  A.3〜4. 5岁

  B.4〜4. 5岁

  C.4〜5. 5岁

  D.5〜5. 5岁

  开始考试点击查看答案
• 9天气转凉，幼儿用热水浇花，问他为什么时，他说老师讲天凉了要喝热水，不然会肚子疼，所以家 里的花也应该喝热的水。这说明幼儿 （ ）

  A.认为万事万物应和自己一样有思想

  B.思考问题不能转换思维的角度

  C.从自己的具体生活经验去思维

  D.只能照顾到亊物的一个维度，而不能同时 兼顾两个维度

  开始考试点击查看答案
• 10“思维活动依靠动作来进行。”这种心理现象所发生的年龄段是 （ ）

  A.小班

  B.中班

  C.大班

  D.学前班

  开始考试点击查看答案