在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是 （）

试卷相关题目

• 1教师在设计活动方案预设活动目标时，应注意表述角度的统一，以下表述方式规范的是（ ）

  A.“学会……”“感受……”

  B.“学会……”“引导幼儿感受……”

  C.“培养幼儿……”“感受……”

  D.“学会……”“培养幼儿……”

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• 2幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来，这反映了 幼儿园课程组织的 （ ）

  A.连续性

  B.顺序性

  C.层次性

  D.整合性

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• 32001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的五大内容领域体现的幼儿园课程内容的组 织类型是 （ ）

  A.项目活动

  B.学科课程

  C.单元主题活动

  D.综合课程

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• 4校园生活、班级人际关系、集体活动等属于( )

  A.显性课程

  B.隐性课程

  C.综合课程

  D.狭义课程

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• 5“培养小班儿童愉快地进餐，正确地使用小 勺，饭后擦嘴。”这属于幼儿园教育目标层次中的( )

  A.远期目标

  B.中期目标

  C.近期目标

  D.活动目标

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• 6教师为幼儿做了白醋去除污溃的小实验，这位教师采用的教学方法是 （ ）

  A.实验法

  B.游戏法

  C.观察法

  D.演示法

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• 7( )是最能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。

  A.幻灯片

  B.挂图

  C.实物

  D.图书

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• 8下列说法正确的是 （ ）

  A.课程是静止的

  B.课程只是课表上的科目

  C.课程等同于教材

  D.盥洗活动也是课程

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• 9制定合理的幼儿园生活制度，首先应该考虑的因素是 （ ）

  A.家长的需要

  B.季节与地区差异

  C.幼儿的身心发展特点

  D.个别幼儿的需要

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• 10对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是 （ ）

  A.领域间的整合

  B.领域内的整合

  C.超领域的整合

  D.多个领域之间的整合

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