幼儿园教育目标中最有操作性的、最具体的目标是 （ )

试卷相关题目

• 1评价对课程实施过程具有（ ）、鉴定、诊断和改进等作用。

  A.导向

  B.激励

  C.甄别

  D.引导

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• 2将课程内容看成是学习活动的取向，是把关注点放在（ ）方面。

  A.儿童学会什么

  B.儿童做些什么

  C.儿童喜欢什么

  D.向儿童传递知识

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• 3幼儿园教育活动从性质的角度,可分为( )

  A.学科领域结构的活动和主题单元结构的 活动

  B.集体活动、区角活动和个别活动

  C.生活活动、游戏活动和学习活动

  D.教师预先设置的活动和儿童自主生成的 活动

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• 4评价幼儿园教育活动内容是否依据教育目 标，是否符合幼儿年龄特点，是否尊重幼儿的学习兴 趣和需要，并能从幼儿的角度选择孩子喜欢的、感兴 趣的内容，这是对教育活动内容的（ ）进行评价。

  A.适宜性、有效性

  B.针对性、挑战性

  C.多元性、整合性

  D.自然性、开放性

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• 5教师在选择对幼儿讲评内容的过程中，对小 班幼儿从“怎么做”人手，对大班幼儿从“为什么这样 做、还能怎样做”人手。这体现了幼儿活动评价中的( )

  A.组织形式的灵活性

  B.题点确立的适宜性

  C.导入方式的多样性

  D.言行鼓励的针对性

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• 6某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让儿童掌握画圆和椭圆的技能。这一 目标属于幼儿园的 （ ）

  A.中期目标

  B.近期目标

  C.活动目标

  D.远期目标

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• 7“培养小班儿童愉快地进餐，正确地使用小 勺，饭后擦嘴。”这属于幼儿园教育目标层次中的( )

  A.远期目标

  B.中期目标

  C.近期目标

  D.活动目标

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• 8校园生活、班级人际关系、集体活动等属于( )

  A.显性课程

  B.隐性课程

  C.综合课程

  D.狭义课程

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• 92001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的五大内容领域体现的幼儿园课程内容的组 织类型是 （ ）

  A.项目活动

  B.学科课程

  C.单元主题活动

  D.综合课程

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• 10幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来，这反映了 幼儿园课程组织的 （ ）

  A.连续性

  B.顺序性

  C.层次性

  D.整合性

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