根据奥苏伯尔的有意义学习理论，下列选项中属于有意义的接受学习的是（ ）。

试卷相关题目

• 1从“认知-同化”理论观点来看，下列不属于有意义学习的是（ ）。

  A.儿童看到鸭子时，父母教他“鸭”这个字

  B.小学生以“山巅一寺一壶酒”记忆“π=3.14159…”

  C.儿童以自己的语言解释教材中的概念

  D.儿童为了理解教材中的法则联系生活中的例子

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• 2陈老师讲加法分配律时，在黑板上罗列了几个例子，让学生们自己总结规律。陈老师的做法最符 合（ ）理论。

  A.符号学习

  B.发现学习

  C.认知-接受学习

  D.信息加工学习

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• 3“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”。这属于（ ）。

  A.接受学习

  B.发现学习

  C.有意义学习

  D.机械学习

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• 4 教师把知识内容以定论的形式呈现给学生的学习方式是（ ）。

  A.发现学习

  B.接受学习

  C.有意义学习

  D.机械学习

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• 5奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又依据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是（ ）。

  A.机械的接受学习

  B.有意义的接受学习

  C.机械的发现学习

  D.有意义的发现学习

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• 6（多选题）奥苏伯尔对学习进行了分类，根据学习进行的方式，可分为（ ）。

  A.机械学习

  B.有意义学习

  C.接受学习

  D.发现学习

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• 7 （多选题）关于接受学习，下列说法正确的是（ ）。

  A.接受学习是指人类个体经验的获得，来源于学习活动中主体对他人经验的接受，把别人发现的 经验经过掌握、占有或吸收，转化成自己的经验

  B.接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人 对此经验的传授，并非来自自己的发现与创造

  C.接受学习是低级的，无法保证学习的有意义性和学生身心的全面参与

  D.高级的接受学习表现为“举一反三” “触类旁通” “融会贯通”等

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• 8当代美国著名的心理学家布鲁纳提出了学习的认知-同化学习理论。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 9 在学校实验室做实验属于有指导的发现学习，同时也是一种有意义的学习。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 10建构主义认为，知识是以实体的形式存在于具体个体之外的。 （）

  A.对

  B.错

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