小廖平时是一个不爱学习又十分调皮的学生，也因此经常受到老师的批评。后来，由于自己认 识的提高，小廖开始表现出良好的学习行为，老师看到以后就不再对其进行批评。老师的这一做法属于（ ）。

试卷相关题目

• 1 周末，小明同学认真完成作业后，被允许玩半小时电子游戏。这种强化方式是（ ）。

  A.负强化

  B.正强化

  C.消退

  D.惩罚

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• 2下列属于第二信号系统的条件反射是（ ）。

  A.望而生畏

  B.谈梅生津

  C.见风流泪

  D.尝梅生津

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• 3 某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分。这种强化方式是（ ）。

  A.正强化

  B.负强化

  C.消退

  D.惩罚

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• 4某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）。

  A.正强化

  B.负强化

  C.惩罚

  D.塑造

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• 5孩子喜欢吃肉，妈妈要求孩子先吃蔬菜再吃肉。妈妈的做法属于（ ）。

  A.消退

  B.强化

  C.惩罚

  D.替代

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• 6小亮为得到同学的关注而在课堂上扮鬼脸，同学不予理睬，于是扮鬼脸的行为逐渐减少。这体 现了哪种原理？（ ）

  A.惩罚

  B.消退

  C.正强化

  D.负强化

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• 7快下课了，学生们开始躁动，这时候老师说:“如果大家认真听课，我就不安排额外的作业。”学 生们顿时安静下来。该老师的做法属于（ ）。

  A.正强化

  B.负强化

  C.惩罚

  D.消退

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• 8刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是（ ）。

  A.巴甫洛夫

  B.桑代克

  C.斯金纳

  D.华生

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• 9解决问题的过程中人们不断地进行猜想和尝试，随着尝试的进行，错误的反应越来越少，而正确的反应逐渐被保留下来。这种关于问题解决过程的观点是（ ）。

  A.拭误说

  B.顿悟说

  C.干扰说

  D.提取失败说

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• 10顿悟说的主要代表人物是（ ）。

  A.巴甫洛夫

  B.桑代克

  C.斯金纳

  D.苛勒

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