认知行为治疗模式下，面谈的次数根据服务对象问题的复杂程度而定，一般为

试卷相关题目

• 1小东是正在上高三的学生，由于一次模拟大考没有考好而遭到父母的责骂，父母表示对小东非常的失望，致使小东情绪非常低落，并在后来产生了厌学的情绪，成绩更加的下滑。于是父母就更加的责备，小东甚至对父母产生了憎恨，总是说“我恨他们”。小东的班主任在得知这一事情后请来社会工作者小刚,小东在见到小刚后第一句话还是“我恨他们”。小刚这时耐心地问道:“你说的他们指的是谁呢？是父母吗？”“你是因为他们总是在你成绩差的时候责骂你而难过，是吗？”小刚这时使用的技巧属于个案工作会谈技巧中的（   ）技巧。

  A.支持性

  B.引导性

  C.影响性

  D.倡导性

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• 2社会工作者小常在会谈中发现案主小向（15岁的初中生)在描述与班上老师和同学关系时出现前后自相矛盾的地方。小常问小向:“你前一次提到班主任对你从来不闻不问，不关心你的学习生活,甚至都不正眼瞧你。但是这一次你告诉我班主任几次打电话去你家，还去你家进行家访，找你聊天。这是怎么一回事呢？你是怎么看的？”这是使用个案会谈的（   ）技巧。

  A.提供信息

  B.自我披露

  C.忠告

  D.对质

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• 3李华对自己的要求一直都很高，工作要做到最好，收入在身边的人中也要是最高的，使用的物品也要是最好的，对于男朋友的要求也特别高。她希望自己能够成为一个完美的人。李华的这种行为属于非理性信念中的

  A.抽象化

  B.概括化

  C.绝对化

  D.普遍化

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• 4个案管理的运作具备经过各项服务的协调实现服务的合理配置和（）的双重功能。

  A.强调服务的效率

  B.能充分运用服务对象所拥有的全部资源

  C.处理方式有弹性,能按事情的变化而修改处理的方法

  D.对服务对象的能力、需求和其他状况有充分的了解和掌握

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• 5某社区居民老王到街道办事处申请低保，因为前期提交的材料不全，他花了些时间补齐材料。再次提交后，老王认为工作人员答复不够及时，对居委会的社会工作者抱怨说:“他们办事的速度太慢了，我补了材料他们却迟迟不回复，这不是刁难人嘛，他们是故意不给我办吧……”从同理关怀的角度看，社会工作者最适宜的回应是

  A.“我知道您很生气，但我们也没有办法……”

  B.“申请还没有回复消息，您再等等，一定没有问题……”

  C.“申请没有回复消息，您觉得生气和不满，也开始怀疑他们了……”

  D.“您对申请的进度不满意，感到失望，也开始怀疑能不能申请到低保……”

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• 6危机介入模式的特点不包括

  A.快速了解服务对象的主要问题

  B.运用综合方式确定服务对象问题的产生原因

  C.迅速作出危险性判断

  D.有效稳定服务对象的情绪

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• 7在社会工作过程中，社会工作者向案主传授知识和技能，这主要体现了社会工作者的什么角色？

  A.使能者

  B.教育者

  C.组织者

  D.倡导者

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• 8个案管理的核心任务是

  A.照顾协调

  B.评估

  C.服务对象参与

  D.包裹式服务与专业合作

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• 9中学生小张，父母从他小时候起就经常吵架，对小张也不关心，这使小张对父母形成了许多负面评价与感受。社会工作者小刘引导小张对自己早年经历进行重新认识和评价,让小张反思自己对父母负面评价的形成过程、期间发生的关键事件及其对自己的影响等。小刘运用的直接治疗技巧是

  A.自我肯定反思

  B.现实情况反思

  C.人格发展反思

  D.人际交往反思

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• 10服务对象小王：“我知道自己容易冲动，可是，我向同事提意见，也是出于好意，可他们就是不理解。现在,同事都说我太固执，没人愿意和我一起工作，但我觉得我没做错！”社会工作者的下列回应中，应用认知行为治疗模式中认知重塑治疗技巧的选项是

  A.“嗯，那你和我说说具体情况吧”

  B.“嗯，那咱们商量一下怎么改变这种局面吧”

  C.“嗯，那我去你单位和你的同事们聊聊，你同意吗”

  D.“嗯，那咱们来模拟一下，看看你的想法是否合适”

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