促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 （ ）

试卷相关题目

• 1人的身心发展的源泉和动力在于 （ ）

  A.个体因素

  B.环境因素

  C.教育活动

  D.遗传因素

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• 2人具有自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能 力。由此表明，人的身心发展具有 （ ）

  A.阶段性

  B.能动性

  C.主观性

  D.互补性

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• 3“出淤泥而不染”说明人具有 （ ）

  A.依赖性

  B.改造性

  C.可塑性

  D.主观能动性

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• 4学校教育，尤其是中小学的基础教育对个 体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有( )

  A.额外的价值

  B.附加的价值

  C.延时的价值

  D.通用的价值

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• 5教育对人的发展起主导作用，不能说明这一点的是 （ ）

  A.教育是一种有目的、有计划地培养人的 活动

  B.教育根据社会发展要求对学生施加影响

  C.学校有专门的教师，可控制和协调其他因 素的影响

  D.学校教育不能发展人的个性

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• 6人的主观能动性的最高表现是 （ )

  A.主体活动的选择性

  B.主体活动的计划性

  C.主体活动的预见性

  D.主体活动的创造性

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• 7关于影响人身心发展的因素，下列表述正确的是 （ ）

  A.“人受了什么样的教育，就成为什么样 的人”

  B.“植物的形成由于栽培，人的形成由于 教育”

  C.“人只有靠教育才能成人，人完全是教育的 结果”

  D.“要改变人的本性，使他获得一定劳动部门 的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动 力，就要有一定的教育或训练”

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