在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求相反的道路；在恶劣的环境中， 有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明 （ ）

试卷相关题目

• 1“孟母三迁”的故事主要反映了影响人发展的因素是 （ ）

  A.环境

  B.遗传

  C.教育

  D.社会活动

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• 2 “南人善泳，北人善骑”主要说明了（ ）对发展的影响。

  A.遗传因素

  B.环境

  C.生理成熟

  D.先天因素

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• 3“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映对人发展的影响因素是 ( )

  A.教育

  B.环境

  C.遗传

  D.主观努力

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• 4“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其 齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而 求其楚，亦不可得矣。”这说明了（ ）对个体发展 的影响。

  A.父母

  B.环境

  C.老师

  D.教学方法

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• 519世纪初，德国巴登大公国王子卡斯•豪 瑟出生后，被争夺王位的宫廷阴谋家关进黑暗低小 的地牢里，直到17岁时，才被放出来。经检査，他目 光呆滞，怕光，暗视觉特别敏锐，不会说话，智力如同 幼儿。王子的故事说明 （ ）

  A.没有社会文化的滋养，人也能发展成社 会人

  B.遗传素质在人的一生中都应被视为发展的内部条件

  C.遗传素质为人发展成为社会人提供了充分 的可能性

  D.人的身心发展是受后天环境影响和制约的

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• 6“玉不琢，不成器”说的是（ ）对人的发 展的作用。

  A.遗传因素

  B.自然环境

  C.社会环境和教育

  D.先天因素

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• 7荀子说:“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这一观点表明人的发展主要取 决于 （ ）

  A.物质条件

  B.教育影响

  C.自然环境

  D.遗传素质

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• 8学校教育主导作用的实现，必须通过( )的积极活动来实现。

  A.学生本身

  B.教师本身

  C.校长本身

  D.师生本身

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• 9教育对人的发展起主导作用，不能说明这一点的是 （ ）

  A.教育是一种有目的、有计划地培养人的 活动

  B.教育根据社会发展要求对学生施加影响

  C.学校有专门的教师，可控制和协调其他因 素的影响

  D.学校教育不能发展人的个性

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• 10学校教育，尤其是中小学的基础教育对个 体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有( )

  A.额外的价值

  B.附加的价值

  C.延时的价值

  D.通用的价值

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