下列学习情境涉及认知策略的是（ ）。

试卷相关题目

• 1下列关于学习策略的说法,不正确的一项是（ ）。

  A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略

  B.学习策略等于具体的学习方法，因为它是学习方法的集合体

  C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来

  D.学习策略反映了调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志

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• 2下列关于学习策略的表述，正确的是（ ）。

  A.篇幅短小或内在联系密切的材料，适于采用分段识记

  B.画线与圈点批注结合使用是复述策略之一

  C.阅读时集中注意力、考试时掌控自己的速度和时间等是元认知策略中的调节策略

  D.在学生遇到学习困难时，向他人请求帮助是学习环境管理策略

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• 3在学习策略的训练指导中，教师应（ ）。

  A.监控学生的学习过程

  B.发挥和促进学生的主体作用

  C.向学生阐明策略学习的目的

  D.针对学生的学习动机帮助学生选择适合的学习策略

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• 4在教育教学中应对学生进行一定的学习策略训练，在进行学习策略训练的时候，应遵循什么原则？（ ）

  A.主体性原则

  B.内化性原则

  C.特定性原则

  D.生成性原则

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• 5根据学习策略的分类，下列属于资源管理策略的是（ ）。

  A.学习时间管理

  B.学习环境的设置

  C.学习努力和心境管理

  D.精细加工策略

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• 6精细加工策略是常用的教学策略之一。下列运用了精细加工策略的是（ ）。

  A.历史老师教学生记忆明朝迁都背景的历史年代时，指导学生把“1421”记成“一事二益”

  B.政治老师在指导学生整体把握知识时，列出结构提纲并留出些空位，要求学生填补

  C.英语老师教学生记忆单词时，要求学生必须出声或不出声地重复念单词

  D.语文老师在指导学生赏析文章时，要求学生标出段中自己认为最重要的句子

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• 7语文老师在给小学生讲解“办”字时，说到“办事需出力，出力要流汗”，所以“办”字是由“力’字和两点组成。该教师运用的是（ ）。

  A.复述策略

  B.精细加工策略

  C.组织策略

  D.计划策略

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• 8学习监控策略包括计划策略和（）。

  A.执行策略

  B.调整策略

  C.监视策略

  D.评价策略

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• 9用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，再以金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点之间的关系。这种学习策略属于（ ）。

  A.监视策略

  B.复述策略

  C.精细加工策略

  D.组织策略

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• 10下列学习策略属于元认知策略的是（ ）。

  A.学生在阅读时对材料进行自我提问

  B.学生在学习中寻求教师帮助，获得个别指导

  C.学生在学习过程中将所学内容画出网络关系图

  D.学生在学习中统筹安排学习时间

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