解放军文职招聘考试思想政治教育的评估

  思想政治教育的评估

第一节  思想政治教育评估的含义、特点及功能

41、思想政治教育评估的含义、特点及功能

（一）思想政治教育评估的含义

思想政治教育评估是指根据社会对思想政治教育的要求以及思想政治教育评估对象的实际，确立指标体系，运用测量和统计分析等先进方法，对思想政治教育的实际效果进行价值判断的过程。

（二）思想政治教育效果及其评估的特点

1、思想政治教育效果的特点

1）效果内容的丰富性    表现为精神成果和物质成果。

2）效果时间上的滞后性

由于人们思想、观念的形成，并演化成行为，有接受教育因素的影响，还有社会实践因素的影响。并且人们思想上的变化是一个由量变到质变的过程，发展为达到一定的量不会表现出来。因此，效果往往是实施教育之后。

3）效果表现形式的多样性

既可以表现在人们变化了的观点、情感、态度上，也可以间接地隐含在人们的各种行为活动中。

4）影响效果因素的广泛性

受到社会教育系统的制约和影响和各子系统的作用和影响。

2、思想政治教育评估的特点

1）综合性

教育内容的丰富性，决定了综合性的评估特点。评估的指标要以人们的思想、情感态度等精神因素为主，还应包括物化后的成果，在德、勤、能、绩各个方面的表现。

2）动态性

效果的滞后性决定了动态性的评估特点。评估工作应经常性、动态性地进行。应注重评估指标信息的日常收集和积累工作，开展分阶段评估和追踪评估。

3）对比性

效果表现形式的多样性决定了对比性的评估特点。要经常从纵向和横向的对比来对教育效果进行评估。

4）系统性

效果作用范围的广泛性，决定了系统性的评估特点。系统性的特点表现在整体性、相关性、评估工作的层次性。

（三）思想政治教育评估的功能

1、基本功能：通过评估活动，反馈效果，及时对思想政治教育进行有效地控制和调整，优化思想政治教育过程。

2、具体功能；

1）导向功能

是指以一定的目标、需要、愿望为准绳的价值判断的过程。

一方面，思想政治教育活动必须适应社会的发展需要，另一方面，评估都发挥“指挥棒”的作用，评估的指标对受评者的思想品德起着导向作用，引导受评者的思想政治品德沿着符合社会发展要求的方向发展，实现社会思想道德的个体化。

2）激励功能

评价符合客观情况，就有利于调动受评者的积极性和创造性。使受评者的努力得到社会和他人的承认，促进人们的主动性和工作热情得到发挥。

3）鉴定功能

通过评估，评估者可以区别各个部门、各个单位思想政治教育的程度，把握受评者思想道德素质的不同层次，从而区别对象，明确工作目标。同时，通过评估，表扬先进，鞭策后进。

4）诊断功能

诊断问题的症结所在，并及时地给予纠正和改进，使思想政治教育更具有针对性、有效性。

5）调节功能

对现实的目标作重新考虑和相应的调整，保证教育目标更加切合实际和得以顺利实现。

6）选拔功能

科学地评价有利于选拔优秀人才，运用先进典型，发挥榜样的示范作用，进一步促进思想政治教育生动活泼地发展。

7）强化和抑制功能

评估通过受教育者内心的情绪体验，能够起到扬善抑恶、扬美抑丑的作用。

8）咨询功能

评估对教育活动的各个环节效果的信息给予及时的收集分析，为领导者正确的决策和有效的管理提供了客观的依据；领导者根据评估的信息，检验原定的工作目标，并作出新的决策。