解放军文职招聘考试教师的地位与作用

 教师的地位与作用

1、十二校主编《教育学基础》的观点     教师的地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的，主要包括：教师的社会作用、教师的政治地位、教师的经济待遇、教师的职业权利和教师的从业标准  

2、柳海民《教育原理》的观点

（1）       教师的地位     第一、教师的社会地位：包括教师的专业地位、教师的经济地位、教师的政治地位、教师的职业声望     第二、教师在教育过程中的地位：教师是教育过程中“教”的主体

（2）       教师的社会作用     第一、教师是人类文化科学的传播者，在社会的延续和发展中起桥梁与纽带的作用     第二、教师是人类灵魂的工程师，对塑造一代新人的思想品德起着特别重要的作用     第三、教师是人的潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用

3、南师大教育系《教育学》的观点

（1）       教师的社会作用与地位     第一、社会作用： 教师人类文化知识的传递者，对人类社会的延续和发展起着桥梁的作用；教师是塑造年轻一代的心灵的工程师；教师在社会主义两个文明建设中的作用     第二、社会地位：不同的社会，教师的地位也不相同

（2）       教师在教育过程中的作用与地位

教师在教育过程中起主导作用，但这种主导作用并不否定学生的主体性，教师的主导作用与学生的主观能动性是相辅相成的

（四）教师劳动的特点

1、统考的观点

（1）       劳动的复杂性 

（2）       劳动的创造性

（3）       劳动的示范性 

（4）       劳动的专业性

2、柳海民《教育原理》的观点

（1）       复杂性

（2）       创造性

（3）       长期性

（4）       繁重性

（5）       高度的责任性

（6）       示范性

3、南师大教育系《教育学》的观点

（1）       教师劳动的复杂性

（2）       教师劳动的创造性

（3）       教师劳动的长期性（连续性）

（4）       教师劳动的示范性

（5）       劳动成果评价的特殊性

4、孙俊三《教育原理》的观点

（1）       特殊的复杂性

（2）       独特的创造性

（3）       鲜明的示范性

（4）       显效的长期性