教育与人的发展 模拟题（二）

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• 11不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地 域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明影响人发展的因素是（ ）。

  A.遗传因素 C.教育影响

  B.社会环境D.个体实践

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• 12下列与“孟母三迁”这个典故所反映的影响人发展的因素相吻合的说法是（ ）。

  A.美国心理学家霍尔的“一两遗传胜过一吨教育”

  B.英国高尔顿的“人的能力得自遗传”

  C.美国詹森的“人的智商80%来自遗传”

  D.美国华生的“让我们把能力倾向、心理特征、特殊能力遗传的鬼魂统统赶走吧”

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• 13《荀子•劝学》中“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也”体现了（ ）对于个体发展的影响。

  A.环境因素

  B.学校教育

  C.遗传因素

  D.个体主观能动性

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• 14“ 玉不琢，不成器;人不学，不知义”说的是（ ）对人发展的作用。

  A.遗传因素

  B.社会环境和教育

  C.自然环境

  D.先天因素

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• 15“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话体现了影响个体身心发展的因素 是（）。

  A.遗传因素

  B.环境

  C.教育

  D.个体主观能动性

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• 16“ 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也”，体现的影响人发展的因素是（ ）。

  A.自我意识

  B.社会环境

  C.遗传素质

  D.主观努力

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• 17“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”。这说明（ ）。

  A.教育在人的发展中起主导作用

  B.教育在人的发展中具有导向性作用

  C.教育比遗传因素更能影响人的发展

  D.教育对人的发展的主导作用是有条件的

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• 18印度狼孩的事实告诉我们，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传还有（ ）。

  A.教育因素

  B.居住条件因素

  C.后天的环境因素

  D.后天的饮食因素

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• 19“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了（ ）因素对人发展的影响。

  A.遗传

  B.身体素质

  C.教育

  D.个体的主观能动性

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• 20某老师对学生说:“你只要肯读书，以后肯定能成才”，这句话在一定程度上体现了人的发展的影响因素理论中的（ ）。

  A.遗传决定论

  B.环境决定论

  C.教育万能论

  D.生物起源论

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