下列与“孟母三迁”这个典故所反映的影响人发展的因素相吻合的说法是（ ）。

试卷相关题目

• 1不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地 域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明影响人发展的因素是（ ）。

  A.遗传因素 C.教育影响

  B.社会环境D.个体实践

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• 2把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展上倾向于（ ）。

  A.遗传决定论 C.环境决定论

  B.成熟论D.内因与外因交互作用论

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• 3“龙生龙凤生凤，老鼠的孩子会打洞”这一俗语体现的儿童发展观是（ ）。

  A.遗传决定论

  B.教育万能论

  C.发生认识论

  D.环境决定论

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• 4天生的盲人不可能成为画家，天生的聋子不可能成为音乐家。这些事实说明（ ）。

  A.遗传的重要性

  B.成熟对个体发展的影响

  C.环境对个体发展的影响

  D.文化对教育的影响

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• 5人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（ ）。

  A.社会本位论

  B.环境决定论

  C.遗传决定论

  D.教育万能论

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• 6《荀子•劝学》中“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也”体现了（ ）对于个体发展的影响。

  A.环境因素

  B.学校教育

  C.遗传因素

  D.个体主观能动性

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• 7“ 玉不琢，不成器;人不学，不知义”说的是（ ）对人发展的作用。

  A.遗传因素

  B.社会环境和教育

  C.自然环境

  D.先天因素

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• 8“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话体现了影响个体身心发展的因素 是（）。

  A.遗传因素

  B.环境

  C.教育

  D.个体主观能动性

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• 9“ 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也”，体现的影响人发展的因素是（ ）。

  A.自我意识

  B.社会环境

  C.遗传素质

  D.主观努力

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• 10“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”。这说明（ ）。

  A.教育在人的发展中起主导作用

  B.教育在人的发展中具有导向性作用

  C.教育比遗传因素更能影响人的发展

  D.教育对人的发展的主导作用是有条件的

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