教育综合知识模拟题四

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• 11学生由易到难进行学习活动，如先学习加减再学习乘除，这种学习属于（

  A.横向迁移

  B.纵向迁移

  C.一般迁移

  D.特殊迁移

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• 12下列属于特殊心智技能的是（ ）。

  A.心算

  B.观察C,分析 D.综合

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• 13奥苏伯尔的学习理论认为，学生学习的实质是（ ）0

  A.有意义接受学习

  B.有意义发现学习

  C.发现学习

  D.探究学习

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• 14某老师认为：只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩;但又认为即使自己认真教学，也 没有能力达到预期目标。根据班杜拉的自我效能感理论，表明该教师的效能感属 于（ ）。

  A.结果期待低，效能期待低

  B.结果期待低，效能期待高

  C.结果期待高，效能期待低

  D.结果期待高，效能期待高

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• 15下列选项中，不属于认知方式差异的是（ ）。

  A.场依存与场独立

  B.冲动与沉思

  C.内控和外控

  D.深层加工与表层加工

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• 16根据成就目标定向理论，“成绩一回避”目标取向的个体，倾向选择（ ）任务。①最低难度②中等难度③最高难度④无特别要求

  A.①②

  B.①③

  C.②

  D.④

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• 17某教师进行“鸟”的概念教学中，列举了“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例，该教师运用了（ ）方式进行概念教学。

  A.同位概念

  B.变式

  C.反例

  D.以上三者均有

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• 18人类具有一种维持平衡和一致性的需要,力求维持自己的观念的一致性以保持心理平衡,这一观点来自（ ）。

  A.认知失调理论

  B.人际关系平衡理论

  C.认知发展理论

  D.社会学习理论

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• 19依据科尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处于（ ）水平。

  A.自我中心

  B.权威

  C.前习俗

  D.后习俗

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• 20某小学六年级（1）班举行“我心中的祖国”作为竞赛活动，根据班级目标和功能划分，这是属于（ ）类型班级活动。

  A.个性发展、社会适应

  B.学习提高、综合实践

  C.思想道德引领、个性发展

  D.思想道德引领、社会适应

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