学前教育必刷题4

试卷预览

• 31妈妈和萌萌饭后散步，看到一棵柳树树干上 有很多疙瘩，萌萌问妈妈:“妈妈，这棵树上有那么多 包包，它是被人打了吗？ ”萌萌的言行说明幼儿的思 维活动具有（ ）的特征。

  A.拟人性

  B.情景性

  C.直觉行动性

  D.同情心

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• 32青青听妈妈说：“这孩子的小嘴真甜。”青青 说:“妈妈，你舔过她的嘴吗?”这反映了青青思维的( )

  A.灵活性

  B.行动性

  C.表面性

  D.抽象性

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• 33在回答“大前天是星期五的前一天，后天是周几?”这一问题时，有人能很快给出答案，而有人则需 要很长的时间。这反映了 （ ）

  A.思维的广阔性与深刻性

  B.思维的独立性与批判性

  C.思维的灵活性与敏捷性

  D.思维的逻辑性与形象性

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• 34中医通过“望闻问切”来诊断疾病；地质学家 根据珠峰地层中的海洋生物化石推断在遥远的过去 这里曾是一片汪洋。这突出反映了思维的哪一特点( )

  A.直观性

  B.表象性

  C.概括性

  D.间接性

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• 35幼儿园小班刚人学的孩子在画画时，常常事 先没有目的，即先做后想，或者是边做边想，只有当 他把画画完之后才知道画的是什么。这说明（ ）

  A.这时的幼儿直观行动思维占主导地位

  B.这时的幼儿具体形象思维占主导地位

  C.这时的幼儿情绪思维占主导地位

  D.这时的幼儿创造想象占主导地位

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• 36在分类活动中，强强把饼干、糖果、薯条归为一类，把积木、布娃娃、小汽车归为一类。这是按物 体的 （ ）

  A.名称归类

  B.用途归类

  C.形体归类

  D.材料归类

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• 37下列幼儿数学学习活动中不符合幼儿思维发展规律的是 （ ）

  A.一个幼儿在完成“给棒棒排序”之前经历 了 12次失败，而且每次只要有一点错误就 全部推翻重来。到后一阶段，孩子开始用 逻辑解决问题：他每次找一根最短的（或刷题七学前儿童思维的发展者最长的）依次往下排，因为他知道，他每 次拿的最短的棒棒一定比前面所有的长，同时必定比后面的短

  B.教师通过演示、讲解、总结，让孩子记住某 个知识、规律、方法

  C.在学习“等分”这一内容中，幼儿从分饼（目 测分）到分彩带（对折剪断分）再到用方形 或圆形纸分（对折）。幼儿理解了“二等 分”的原理、规律，自然就能迁移出如何四 等分、八等分、十六等分

  D.在“数的分合”中，让孩子自己做实验：把吸 管往杯中抛，看有多少根落在杯中，有多 少落在杯外（分），做好记录。然后把杯里 杯外的合起来看是不是总数（合），重新再 抛……这样幼儿通过操作、发现、总结、归 纳出“数的分合”规律

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• 38“童言无忌”从儿童心理学角度看是（ )

  A.儿童心理落后的表现

  B.符合儿童年龄特征的表现

  C.“超常”的表现

  D.父母教育不当所致

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• 393〜6岁儿童思维主要是 （ ）

  A.直觉行动思维

  B.具体形象思维

  C.抽象逻辑思维

  D.创造性思维

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• 40儿童明显出现抽象逻辑思维萌芽的年龄是在 （ ）

  A.5岁以后

  B.6岁以后

  C.7岁以后

  D.8岁以后

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