教育知识与能力9

试卷预览

• 51根据马斯洛耑要层次理论.许多学生在某种 程度上缺乏学习动机.甚至厌学。造成这种现象的 原因可能是学生的（ ）没有得到充分满足。

  A.自我实现的需要

  B.创造的需要

  C.缺失性需要

  D.成长性需要

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• 52影响自我效能感的M主要闪索是个体的( )

  A.学习成败经验

  B.替代性经验

  C.言语劝说

  D.情绪唤醒

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• 53到与自己水平差不多的人取得f成功，就相信自己也会取得成功，这属于影响个体自我效能感因素中的 （ ）

  A.言语说服

  B.直接经验

  C.情绪唤起

  D.替代经验

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• 54根据成就动机理论，力求成功者最"J•能选杼的任务的成功率是 （ ）

  A.25 %

  B.50%

  C.75% H. 100%

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• 55避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是50%，他们会( )

  A.选择这项任务

  B.回避这项任务

  C.看实际情况选择

  D.找人帮忙解决

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• 56冰冰学习很刻苦，但成绩总也提高不了，于是她慢慢失去了继续努力的勇气和信心。这种心理反应属于 （ ）

  A.学习焦虑

  B.高原现象

  C.习得性无助

  D.认知功能障碍

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• 57学生小琳在本学期语文期末考试111得了全班第一，获得了老师的表扬.心里很高兴。她认为自己这次考试成功是因为A a学习能力强，其归闪是

  A.内部、不稳定、可控的

  B.外部、稳定、不可控的

  C.内部、稳定、不可控的

  D.外部、不稳定、不可控的

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• 58M具有动机价值的归因模式岳

  A.归因于努力

  B.归因于能力

  C.归因于任务性质D归因于运气

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• 59—个学生分析15己考试成绩差的原因时.将 向己的失败归闪于个体稳定的不可控的内部因素时 他会说 （ ）

  A.“这次运气不佳”

  B.“我大笨了”

  C.“问题大难了”

  D.“我努力不够”

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• 60期末考试后，小恩问小惠：“考得怎么样？ ”小 患说：“题目太难了 .考得很不理想。”这属于（ ）归因模式。

  A.稳定不可控的

  B.不稳定不可控的

  C.外在可控的

  D.内在可控的

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