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课程内容模拟题

推荐等级:
  • 卷面总分:100分
  • 试卷类型:模拟试题
  • 测试费用:¥5.00
  • 试卷答案:有
  • 练习次数:0
  • 作答时间:0分钟

试卷介绍

课程内容模拟题

试卷预览

  • 41课程文本的表现形式主要有课程计划、课程标准和教科书。 ( )

    A.对

    B.错

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  • 42在数学课的学习中,要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。这类课程内容的组织需要坚持( )0

    A.连续性原则

    B.顺序性原则

    C.整合性原则

    D.纵向性原则

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  • 43各科教材之间的横向组合方式以及教材内部各要素、各成分之间的组合方式是( )。

    A.课本标准

    B.课本结构

    C.课本要素

    D.课本原则

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  • 44义务教育阶段的课程计划特征,不包括( )

    A.强制性

    B.普遍性

    C.基础性

    D.选择性

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  • 45关于课程的叙述,正确的是( )。

    A.课程是学校教育的核心

    B.课程内容由课程标准和教材两部分组成

    C.课程标准是编写课程计划的主要依据

    D.课程标准是教材的具体呈现

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  • 46关于教材的组织形式,小学低年级侧重( ),到了高年级尤其是高中以后,则侧重( )。

    A.心理组织;逻辑组织

    B.心理组织;折中式组织

    C.逻辑组织;心理组织

    D.折中式组织;逻辑组织

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  • 47下列对“教材”最恰当的表述是( )

    A.学校教学的唯一依据

    B.教师的教学用书

    C.学生的学习用书

    D.落实课程标准的媒介

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  • 48目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则。这里的“纲”指的是( )。

    A.课程标准

    B.课程计划

    C.教学计划

    D.教学原则

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  • 49综合课程打破了学科知识的界限,按照学生身心发展的阶段,以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种课程组织形式是( )。

    A.垂直组织

    B.横向组织

    C.纵向组织

    D.序列组织

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  • 50课程组织的准则中,( )是指课程要素的横向的联系或水平的组织,即在各种课程要素间寻 求内在的联系,建立适当的关联,由此整合为一个有机整体,克服分科所造成的课程内容支离破碎的状 态,以便达到最大的学习累积效果。

    A.连续性

    B.顺序性

    C.固定性

    D.整合性

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