下列对“教材”最恰当的表述是（ )

试卷相关题目

• 1关于教材的组织形式，小学低年级侧重( )，到了高年级尤其是高中以后，则侧重（ )。

  A.心理组织；逻辑组织

  B.心理组织；折中式组织

  C.逻辑组织；心理组织

  D.折中式组织;逻辑组织

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• 2关于课程的叙述，正确的是（ ）。

  A.课程是学校教育的核心

  B.课程内容由课程标准和教材两部分组成

  C.课程标准是编写课程计划的主要依据

  D.课程标准是教材的具体呈现

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• 3义务教育阶段的课程计划特征，不包括( ）

  A.强制性

  B.普遍性

  C.基础性

  D.选择性

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• 4各科教材之间的横向组合方式以及教材内部各要素、各成分之间的组合方式是（ ）。

  A.课本标准

  B.课本结构

  C.课本要素

  D.课本原则

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• 5在数学课的学习中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。这类课程内容的组织需要坚持（ )0

  A.连续性原则

  B.顺序性原则

  C.整合性原则

  D.纵向性原则

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• 6目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则。这里的“纲”指的是（ ）。

  A.课程标准

  B.课程计划

  C.教学计划

  D.教学原则

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• 7综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种课程组织形式是（ ）。

  A.垂直组织

  B.横向组织

  C.纵向组织

  D.序列组织

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• 8课程组织的准则中，（ ）是指课程要素的横向的联系或水平的组织，即在各种课程要素间寻 求内在的联系，建立适当的关联，由此整合为一个有机整体，克服分科所造成的课程内容支离破碎的状 态，以便达到最大的学习累积效果。

  A.连续性

  B.顺序性

  C.固定性

  D.整合性

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• 9课程组织的准则中，（ ）是指每一后续学习的课程内容建立在前面学习的内容的基础之上，但课程内容中对同一课程要素做更深、更广、更复杂的处理，做到由浅入深、由简单到复杂。

  A.连续性

  B.顺序性

  C.固定性

  D.整合性

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• 10课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准。 （ ）

  A.对

  B.错

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