手机扫码关注微信
随时随地刷题
试卷介绍
试卷预览
- 1《联合国气候变化框架公约》正是因为考虑到各国经济发展水平、历史责任和当前人均碳排放上存在差异,才确定了“共同但有区别的责任”原则。这一确定过程体现了( ) ①主观与客观具体的历史的统一道理 ②一切从实际出发,实事求是工作态度 ③实践是检验认识真理性的唯一标准道理 ④具体问题具体分析要求
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
开始考试练习点击查看答案 - 2两画家以《安静》为题各画了一张画。一位画家画了一个湖,湖面平静,倒映着远山和湖边的花草,好像一面镜子。另一位画家画了一个激湍直泻的瀑布,旁边一棵小树,树上一个鸟巢,巢里一只小鸟,小鸟在睡觉。后一位画家才真正理解安静的含义。因为他懂得
A.有的事物是运动的,有的事物是静止的
B.运动是相对的,静止是绝对的
C.运动是物质的根本属性
D.静止是相对存在的
开始考试练习点击查看答案 - 33月11日日本地震发生之后,网上一则消息开始疯传,称此次地震,日本提前10秒就预测出来了。果真如此吗?3月12日,全国政协委员、中国地震局局长陈建民表示:“这是一个非常不专业的问题,所谓提前10秒预测出来,那是不可能的,也绝无此事。日本做的是‘预警’,由于地震波传播需要时间,这里地震,发生之后可以告诉你,多少秒之后能传到你那里,信息提前告知给你。”陈局长对于预测地震可能性的明确表态是 ①错误的,他否认了思维能正确认识存在 ②正确的,他做到了从当前科技水平的实际出发,实事求是 ③错误的,他否认了人能够发挥主观能动性去认识和发现客观规律 ④错误的,他否认了实践具有社会历史性
A.①③④
B.③④
C.②④
D.①③
开始考试练习点击查看答案 - 4下列古诗词或名言与有关哲理对应正确的是 ①“国家兴亡自有时,吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国,越国亡来又是谁?” ——历史变迁,社会发展有其自身的规律 ②“寒江雪柳日新晴,玉树琼花满目春。历尽天华成此景,人间万事也艰辛。” ——任何事物都是绝对运动与相对静止的统一 ③“世人闻秋悲寂寥,我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上,直领诗情到碧霄”。 ——人们的价值判断要受其主观因素的影响 ④“夫爱人者,人亦从而爱之;利人者,人亦从而利之。” ——用一分为二的观点看问题
A.①②
B.①④
C.②③
D.①③
开始考试练习点击查看答案 - 5美国总统奥巴马访问中国期间,他从故宫的建筑上领略了中华文化的特色,从观赏商周青铜器到清代九桃瓶等七件文物上体验了中国历史的厚重。这说明
A.精神产品离不开物质载体
B.文化是一种精神力量
C.文化是社会实践的产物
D.文化对政治发展具有重要的反作用
开始考试练习点击查看答案 - 6近年来,从中国汶川、玉树、盈江,到海地、新西兰、日本、缅甸等多个国家和地区相继发生大地震,地球已进入了地震活跃期。这表明 ①自然界的运动有其自身的规律②自然界的存在和发展神秘莫测 ③自然界以其自身属性随意运动④自然界的存在和发展是客观的
A.①②
B.①③
C.①④
D.②④
开始考试练习点击查看答案 - 7“知之为知之,不知为不知,是知也。”(《论语·为政》)体现的主要哲学寓意是( )
A.一切从实际出发,实事求是
B.形而上学的思维方法
C.敢于破除落后的思想观念
D.夸大意识能动作用的唯意志主义
开始考试练习点击查看答案 - 8“价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。”这说明 ( ) ①现象与本质是密切联系、不可分割的 ②现象可以离开本质,但本质不能离开现象 ③现象是本质的表现、本质总要表现为现象 ④现象和本质是对立统一的
A.②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
开始考试练习点击查看答案 - 9下列属于物质的是( ) ①《汉语言文学》 ②抗震救灾精神 ③青藏铁路上飞驰的列车 ④辩证唯物主义和历史唯物主义
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
开始考试练习点击查看答案 - 102010年5月1日上海世博园正式开园,国内许多城市出现孕妇提前剖腹生产, “世博宝宝”扎堆出生的现象。从哲学上看,这一现象
A.表明自然规律是客观的,而社会发展规律是主观的
B.表明规律有时是可以被改变的
C.违背了事物自身发展的规律
D.是立足主观愿望改变规律的表现
开始考试练习点击查看答案
最新试卷
高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)