下面一段文字，划横线（空白）的词语使用 不恰当的一项是(    )  人的一生，思绪万千。 然而，真正让人想一辈子，有时想得 惊心动魄，有时不去想仍然 牵肠挂肚的问题并不多。有一个问题，这个问题 一视同仁无可回避地摆在每个人面前，令人困惑得足以想一辈子也未必想清楚，倘要用文字表达这个让人纠结了又纠结的问题，便是一个极简单的命题：只有一次性和短暂性的人生。

试卷相关题目

• 1下列语句中，加点词语使用 不恰当的一项是

  A.战国时期出现的《禹贡》和秦汉之际出现的《管子·地员》，就是关于我国古代土壤的专门著作。

  B.易中天先生在其作品《帝国的惆怅》中，打通文史关节，勾兑世事人情，静观辅以动察，仰视继之俯瞰，使自己的见解，踩在宽广而坚实的地基上。

  C.民营企业的发展总遇到融资难、准入市场难等难题，这些难题的“根”在思想上。观念不转变，即使有好政策，也只能是歪嘴和尚念经——老跑调。

  D.11月16日甘肃省正宁县一幼儿园校车被撞 致19人死亡，这一重大交通事故，再次暴露了安全责任落实不到位，全面管理不严格等问题。人们对这场本不该发生的事件痛不欲生。

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• 2下列加点的文言虚词的意义和用法 不相同的一项是       （  ）

  A.余嘉其能行古道方其破荆州，下江陵

  B.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也爱其子，择师而教之

  C.今其智乃反不能及吾能弭谤矣，乃不敢言

  D.哀吾生之须臾师道之不传也久矣

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• 3下列各句中加点的词解释正确的一项是（   ）

  A.蚓无爪牙之利，筋骨之强爪牙： 爪子牙齿今之众人众人：许多人

  B.师者，所以传道受业解惑也。所以：用来……的逡巡而不敢进逡巡：后退、倒退

  C.小学而大遗，吾未见其明也小学：小的时候学习才能不及中人中人：平常人

  D.蛇蟮之穴无可寄托者寄托：托身、安身 宰割天下宰割： 分割、割取

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• 4下列各句中，加点词语使用恰当的一项是

  A.李劼人偏爱用四川方言写作，这和他从小生活在成都分不开，他爱到茶馆听评书吗，评书一人生动幽默的话语，就成了他今后文章中的语言。

  B.生态走廊如果建立得当，能够在不影响人类居住区域的前提下将隔离的栖息地连接起来，从而将大大提升野生动物种群的稳定性。

  C.熊猫饮水，颇似酒徒贪杯，他总是喝的肚皮隆起，而后安之若素地拖着笨拙的身躯，一摇一摆地香远处的箭竹林走去。

  D.随着技的进步和社会的发展，弹棉花、补锅钉碗等许多曾与人们生活息息相关的老行业逐渐从我们的视线中消失。

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• 5根据词的活用情况，下列加点词分类正确的一项是（    ）① 序八州而朝同列   ②追 亡逐北      ③假舆马者,非 利足也 ④天下 云集响应⑤会盟而谋 弱秦   ⑥非能 水也   ⑦ 上食埃土   ⑧是使民养 生丧死无憾也

  A.①⑥/②⑧/③⑤/④⑦

  B.①②/③⑧/④⑥⑦/⑤

  C.①⑤/②③/④⑥/⑦⑧

  D.①⑥/②⑤/③⑧/④⑦

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• 6文言文词类活用考查：下列各句中加点词的活用不同于其他三项的一项是（  ）

  A.外连衡而斗诸侯：斗，动词，使动用法，“使……争斗”。

  B.填然鼓之：鼓，名词活用作动词，“击鼓”。

  C.积土成山，风雨兴焉：焉，兼词，同时有介词和代词的意义用法，“从这里”。

  D.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦：弱。形容词活动做动词，削弱。

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• 7选出加点的词语使用有误的一项             （   ）

  A.音乐会的节目个个精彩，一曲终了，常常是全场寂静无声，既而，观众们又报以热烈的掌声。

  B.五月停课复习已经开始，学校要求，无论前期复习的效果怎样，全体学生都应先制定出详细的复习计划，进而落实到每天的复习中。

  C.2014年6月8日下午5时，随着高考的尘埃落定，昔日辛勤耕耘的学子们终于可以轻松地开始一个不寻常的假期了。

  D.庄严又令人激动不已的“成人礼”结束了，曲终人散，偌大的体育馆又归于往日的寂静。

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• 8下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是浮躁时， 不妨听一听舒缓的音乐，身心必能平静下来，其实抒情缓慢的音乐就像一剂镇定，可 调解人的心情。舒缓的音乐是慢吞吞的，循序渐进的，像是潺潺的细水轻轻地律动，像小小的雨丝浅浅地落，像夕阳下的光一点一点地绽放，来的一点都不 放肆。舒缓的音乐也是柔韧的，虽然乍听没有夸张的意味，过程也不是激烈昂扬，却丝丝入扣，紧紧贴服人心。缓慢的音乐就像母亲的教导，不用高声大气，不必严厉苛刻，轻言细语， 循循善诱。

  A.不妨

  B.调解

  C.放肆

  D.循循善诱

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• 9依次填入下列横线（空白）处的词语，最恰当的—组是(　　)为了达成________的目标，我们需要通过科学的立法程序，充分________民主，允许各个利益阶层、利益群体和利害关系人参与到立法中来，有效表达他们________改革的意见主张和利益诉求，同时倾听他人的利益诉求和不同意见观点，鼓励各种社会力量和社会主体通过立法程序充分博弈，理性协商，相互妥协，达成共识。

  A.法制　　发挥　　对于

  B.法制　　发扬　　关于

  C.法治　　发挥　　关于

  D.法治　　发扬　　对于

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