下列各句中，加点词语用法归类正确的一组是（   ） ①既东 封郑                  ②乃遂收盛樊於期之首， 函封之 ③常以身 翼蔽沛公            ④若不 阙秦，将焉取之 ⑤今太子 迟之，请辞决矣      ⑥使使以 闻大王 ⑦ 籍吏民，封府库            ⑧此其志不在 小

试卷相关题目

• 1下列加点的字的解释不正确的一项是（　　　）

  A.河内凶（收成不好，荒年）

  B.邻国之民不加（更加）少

  C.填然鼓之（代词，代"鼓"）

  D.弃甲曳（拖着）兵而走

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• 2下面语段中画线的词语，使用 不恰当的一组是（ ） 在神州大地上 沸沸扬扬上演的一出“新西兰毒奶粉”事件经过几天的折腾，终于 尘埃落定。虽然整个事件都已 明朗，但“食品安全”再一次出现问题，有毒食品再一次给国人以伤害，这是 毋庸置疑的。

  A.沸沸扬扬

  B.尘埃落定

  C.明朗

  D.毋庸置疑

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• 3下列句中加点的词语解释有误的一项是(      )

  A.①而刘夙婴（婴：缠绕）疾病，常在床蓐②轩凡四遭火，得不焚，殆(大概)有神护者

  B.①一春鱼雁(代指书信)无消息②寻蒙国恩，除臣冼马（寻：寻找）

  C.①久已后书儿，信儿，索(须)与我凄凄惶惶的寄②煞(表示极度)强如状元及第

  D.①鞍马秋风里，最难调护，最要扶持(当心，留意)②逮(及，至)奉圣朝，沐浴清化

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• 4依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（  ） ①能力在掌握和运用知识的过程中形成，而具备一定的能力又能够        知识。  ②由于公司上下精打细算，仅第一季度就        经费近百万元。  ③即使在老年时，托尔斯泰也比所有的同龄人，       比许多年轻人更充满生命力。 

  A.增殖节余甚至

  B.增殖结余尤其

  C.增值结余甚至

  D.增值节余尤其

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• 5选出“属”字意思不同的一项（ ）

  A.忠之属也，可以一战。

  B.时维九月，序属三秋。

  C.有……之属为之谋。

  D.若属皆且为所虏。

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• 6依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是    (　 　) (1)六朝古都、十朝都会，南京有着深厚的历史________，它还拥有众多高校、研究院所，同时还是一座博爱之都，可以说南京具有丰富的文化内涵。 (2)在前进的路上，我们一定不能给自己留任何的退路，不然你会一直在十字路口________，甚至可能走上歪路。 (3) 现代自然科学        是研究单个的事物，还要研究事物、现象的变化发展过程，研究事物之间的各种关系，这就使自然科学发展成为严密的综合体系。

  A.积淀　 徘徊　　不只　

  B.沉淀　 犹豫　不止

  C.积淀　 犹豫　不止

  D.沉淀　 徘徊不只

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• 7依次在下列横线处填入词语，最恰当的一项是 （1）10月18日，日本内阁成员      参拜靖国神社，其实质是美化日本军国主义侵略历史，挑战二战结果和战后国际秩序，此举再为日本与邻国的冰冷关系“雪上加霜”。 （2）目前，许多大学毕业生、在校生以及刚刚考入大学的新生踊跃要求参军入伍。           9月30日，已有20多万名大学生参加了预征报名。 （3）以“侃”“凑”“加”为核心的剧本写作模式肯定会破坏故事的思想性和整体性，剧中人物的情感和生命轨迹的展现也很难做到        。

  A.公然截至一以贯之

  B.居然截止水到渠成

  C.公然截止水到渠成

  D.居然截至一以贯之

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• 8下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（   ） 重启对郭美美事件的调查，这多少表示出了红十字会急欲摆脱信任危机、重塑公信力的姿态，说起来也是一个好事。先不管其调查结果最终如何，能主动重启调查总比麻木不仁、死猪不怕开水烫的“ 破罐子破摔”心态要强得多。倘若以此调查为 契机，红十字会能知耻而后勇，并 改头换面彻底转型，倒不失为慈善业之幸。

  A.麻木不仁

  B.破罐子破摔

  C.契机

  D.改头换面

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• 9对下列句中加点的的词解释错误的一项是（    ）  

  A.既祖，取道。既：在……之后，已经

  B.愿大王少假借之。假借：宽容

  C.比诸侯之列。比：并，列

  D.秦王复击轲，被八创。被：介词，表被动

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• 10依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①站在雅典卫城上，我发现对面远远的一座绿色的小山顶上，醒目地          着一座石碑。 ②他的创作是如此博大精深，又是如此有意识地自成一体，因此，可以毫无愧色地说，他的艺术是世界文化的不容          的组成部分。 ③文化传统不具备有形的实体，不可          ，仿佛无所在，但它却无所不在，既存在于 一切传统文化之中，也存在于一切现实文化之中。

  A.树立质疑捉摸

  B.竖立置疑捉摸

  C.树立置疑琢磨

  D.竖立质疑琢磨

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